名前 | こすずき | 年齢 | 65歳 | 性別 | 男性 |
私は”IT業界”にて、社会人生活を送ってきまし
た。60歳で、定年退職をしましたが、定年後 は、語学をはじめ勉強に苦労している子供た ちの力になりたいと常々考えてまいりまし た。 学生時代は中高生の家庭教師を行い、本人の 勉強に対するモチベーションを如何に上げ、 自ら能動的に勉強に取り組めるようにするか ということを一番に考えて指導してきまし た。 その中で、生徒一人一人が、始めはいやいや だったのが、成績が伸び、生き生きと勉強に 励み、解ることの喜びを感じていくのをとも に見ることができたのが一番の喜びでした。 英語の指導に関しては、私は、留学経験もな く、苦労して語学を習得しましたが、その経 験が一人でも多くの勉強が苦手な子供たちに 寄り添って、共に目標の達成を目指します。 学校での定期テストや模擬テストなどについ て、その結果に「一喜一憂」するケースが多 くみられます。これらのテストは結果も大切 ですが、それ以上に『今現在、自分が何がで き、何ができない』のかを知ることがテスト を受けることの最大の目的です。 また、「何故、解らないの?」、「どうし て、できないの?」といった言葉は意味があ りません、なぜなら生徒本人が『なぜ』とい う理由がわからないからできないのです。 生徒の指導に当たっては、集団指導のよう に、教える側からの一方通行的な説明ではな く、生徒とのコミュニケーションを一番に考 え、キャッチボールをするように一緒に問題 を解いていく指導を大切にしています。 私自身の経験ですが、高校受験を前にして志 望校の過去問題でどうしても解けない問題が あり、職員室まで行って、教師に質問したと ころ、「こんな難しい問題はやらなくてよ い。」と言われたことがあります。生徒が挑 戦しているのに、「やらなくてよい。」と言 うような人間にはなりたくないと思っていま す。 私は ”Teacher” ではなく”Coach” でありたい と思っています。もちろん、私自身も完璧な 人間(家庭教師)ではありません。だからこ そ、生徒さんと一緒に真摯に問題に取り組み たいと考えています。 |
ID | 59681 |
在籍(卒業)大学 | 東京外国語大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 西東京市 |
指導可能都道府県 | 東京 埼玉 |
指導可能地域 | 新宿区 , 練馬区 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 小金井市 , 小平市 , 東村山市 , 国分寺市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 西東京市 , 所沢市 , |
最寄り駅 | 西武新宿線西武柳沢駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】英語, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 平日、土日(時間等については応相談) |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 八王子市立長房中学校 |
出身高校 | 私立創価高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | 指導料に関しては、指導内容により応相談。 |
登録年月日 | 2023年07月27日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
「÷の記号があるから、この式は ”割り算”だ
ね。」 「”割り算”の7÷3は、7の中に3がいくつある かということだね。」 「例えば、今、クッキーが7枚あります。3枚 づつ分けたい場合はどうしますかということと 同じだね。」 「そうすると、3枚が二つ出来るね。」「この 二つ(2)が割り算の答(商)です。」「1枚 余ってしまいます。」「この1枚を割り算で は、”あまり”と言います。」 「割り算は大きなかたまりの中に、同じ大きさ の小さい塊をいくつ作れるか、ということで す。」 「さっきの問題は、大きなかたまりは ”7”で、 小さいかたまりは ”3”ということです。」 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師:家庭教師は普通、生徒一人に対し
て、先生一人の一対一です。 これの最大の利点は、生徒に応じたオーダーメ ードの指導ができることです。 一方、デメリットは、教師の”教える能力”が未 知数ということです。 高学歴(学力が高い)の教師の場合、自身は”当 たり前”として、理解しています が、生徒に はその”当たり前”がありません。そのことを察 し、指導する能力が求 められます。教師がそ の能力があるか、または、生徒の目線まで下げ ての指導が出来ない可能性もあります。 また、指導時間以外の過ごし方についても、保 護者と直接に相談ができることは指導において とても重要です。 塾 :塾には「集団指導(複数人)」と 「個別指導」の二つの形態があります。塾の最 大のメリットは、①一緒に勉強する仲間がい る。この勉強仲間ですが、場合によっては「諸 刃の剣」となります。勉強しても、どうして も”敵わない”となった場合、本人のモチベーシ ョンを逆に下げる要因にもなります。②志望校 などの受験対策などにおいて、出題傾向などの 最新の情報が得られる。一方、デメリットとし て、集団指導のため、生徒個別の対応が出来な い。また、勉強ではなく、”塾へ行く”というこ とが目的になってしまい、勉強をしていないと いう結果になる場合もあります。 学力が高く、授業についていけることを前提で 難関校を志望する場合、受験情報では塾のほう が有効な場合もあります。 「個別指導」の場合ですが、一対一の指導であ れば、家庭教師と同様と思えますが、塾の指導 方針もあるため、一概には同じとは言えませ ん。塾では、合格実績などを強調しますが、そ れは、成績優秀者を優遇する見方も出来ます。 「個別指導」の場合、一般的に費用が高額にな る場合もあります。それは、指導場所の確保や その他の諸経費が必要なためです。 また、教師は保護者との連絡を取らないことが あるため、生徒の家庭での状況などが分からな いこともあります。塾の授業中だけでは、生徒 の理解度を把握するうえで、難しい場合も考え られます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
人間自体、集中力は長く続かないのが当然で
す。これは、子供でも大人でも同じです。しか し、好きなことをやっている場合、多くは時間 を忘れて没頭することがあります。 言い換えれば、勉強をやらせているという受け 身の姿勢からは集中力は出ません。しかしなが ら、「やらされている」という受け身から「や っている」という能動 的になれば、自ずと集 中力は高まりますし、継続もします。 ですから、如何に受け身から能動的にするかが 大切です。 多くの子供たちは、ゲームなどで遊んでいると きは、相当な集中力を発揮します。つまり、勉 強を一種のゲームとして捉える方法などを使っ て指導します。 例えば、簡単な問題は「雑魚キャラ」、難しい 問題は「ラスボス」と呼んで、遊びの要素を取 り入れたりするのも一つの方法です。 また、「問題解く」「答え合わせ」を細かいパ ターンで行うなど、同じ作業を続けて行わない のも、集中力を持続する上では有効です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
自宅での学習の習慣は、いきなりは出来ませ
ん。先ずは、やらなければならない学校の”宿 題”からはじめ、毎日10分でも良いので、「漢 字の練習をする」「英単語を覚える」「数学 (算数)の問題を解く」など、すき間時間を使 って、やることです。また、これらは、勉強机 に向かってやる必要もありません。リビングで テレビを見ながら、CMの間にやってもいいで す。とにかく、短時間でもいいので、「毎日、 必ずやる」事です。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「将来、君(あなた)がやりたいことを見つけ
るため、そして、見つけたら、それをやれるよ うになるため。」 「君(あなた)の未来は、可能性に満ち溢れて います。今、世界は温暖化などの環境問題な ど、解決しなければならない課題だらけです。 これらの課題を解決できるのは、君(あなた) 達だけです。」、「ですから、大きな ”夢”、”目標” を持ってください。」 「テストで満点を取る。志望校に合格する。」 というのは、君(あなた)の ”夢”、”目標”を実 現するための「途中経過」の一つにすぎませ ん。もちろん、これらの「途中の目標」も大切 です。しかし、「途中経過」だけを勉強の目標 にしないでください。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
勉強を教える先生ではなく、一緒に勉強をして
いく仲間(友達)として接すること。そして、 同じ目標を目指すチームとして行動することで す。 小さな成功体験を共に作り上げて行くことです 生徒の成長を心から喜び、出来ない場合は、”安 心させ、励ますこと”です。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
仕事をするようになってから、勉強してきた
事、それ自体が役に立った事もありますが、世 の中は自分が知らない事ばかりです。ですから 一番は、「自分が知らないことが何なのか」と いうことが理解でき、それを勉強する能力が付 いたことです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
長い間生きてきましたが、自分で大きな失敗と
思えるようなことはありません。 よく「失敗を恐れずにチャレンジしよう」とい う人がいますが、”失敗”とは何な のか、とい うことを考えなければなりません。 失敗から”学べる”ということは、決して”失 敗”では無いと思います。むしろ、それは「経 験」というべきです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
受験指導で特に自信を持っている学校はありま
せん。 受験対策は特別なことをやる必要はないと思っ ています。教科書がしっかりと理解できていれ ば、充分であると思います。 特定の学校の受験対策を希望されるのであれ ば、受験情報が豊富な進学塾のほうが良いかも しれません。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
特に工夫はありませんでした。志望校に「絶対
に受かる」という強い意思です。 「何のために学校へ進学するのか」ということ を理解していれば、モチベーションは維持でき ます。ですから、併願する学校も、行きたい学 校のみで、いわゆる”滑り止め”は受験し ませ んでした。人は弱い生き物なので、「退路を断 つ」ということも有効なのかもしれません。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
個人契約の場合は、比較的に経済的に安く家庭
教師からの指導を受けられることでしょう。し かしながら、反面、教師とのトラブルなども発 生する可能性があるというリスクも考慮する必 要はあります。 例え、知人の紹介を通じての家庭教師であって も、生徒さん本人との相性や、ご家庭の教育方 針もあると思いますので、本契約を結ぶ前に、 よく家庭教師と話し合いをすることをお勧めし ます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
”どうせやるなら、楽しくやろう” |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
先ずは、「何故、その科目が苦手になってしま
ったのか」ということを理解する必要がありま す。「理由」が分かれば、そのことを指導、改 善していけば良いだけです。 理由が分からずに、克服するには忍耐と時間が かかります。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分自身が勉強してきたことを、これからの子
供たちへ伝えたい。 そして、分かるようになった生徒の嬉しそうな 顔を見ることです。 勉強を自律的にできる生徒を一人でも多く育て たいことです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「分からないところが分からない」というの
は、当たり前のことです。もし、「分からない ところが分かれば」、後は、その分からないと ころを勉強するれば良いだけです。 私の考える家庭教師は「分からないところを見 つける事」が一番の役目だと思います。そのた めに、繰り返し、一緒に勉強していくのです。 一対一だから、何回でも「分からない」と言え ばいいのです。 家庭教師は生徒の「分からない」ということに 対して、様々な工夫を行い、指導をすることが 必要です。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
主役は君(あなた)自身です。スポーツの世界
で言えば、「チーム〇〇(生徒さんの名前)」 です。君(あなた)は”勉強アスリート”、家庭 教師は”勉強コーチ”です。ご両親も健康管理な ど、皆が「チーム〇〇」として、君(あなた) を応援します。 |
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