先生への質問集【東京】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:8792名全8792件中、4821件目から4840件目を表示
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▼教師ID:32363 /
ystm_skm先生 / (神奈川 / 男性 / 32歳 / 横浜国立大学大学院 / 時給2000円~) 休憩時間をこまめに入れたり、解説と演習のバラ ンスを工夫して集中が持続するようにすること。 |
▼教師ID:33767 /
りり先生 / (埼玉 / 女性 / 25歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2500円~) まずは10分机に向かい、5分休むから始 め、それを3回繰り返すだけで30分勉強 したことになる。それに慣れたら徐々に 時間を増やしていき、気づいたら1時間 机に向かって向かえるようになっている 。また、勉強前にジョギングなどで体を 動かすことも効果がある。 |
▼教師ID:33757 /
haru先生 / (神奈川 / 女性 / 30歳 / 静岡大学卒業 / 時給2500円~) アナログ時計やストップウォッチなどを 用いて何時まではこれをする、と約束し 時間をかならず守ってもらう(小学校高学年で 3-5分目安)。ケジメを つけ、守ることができたら最大限褒め る。休むときは一緒に休む。 |
▼教師ID:33750 /
けいた先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 集中力が切れかけているタイミングを見計らい、問題を出すタイミングや質問のタイミングを計算する。 |
▼教師ID:33748 /
ゆっけ先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 筑波大学在学中 / 時給2100円~) 時間を測ることです。自分の限界時間を普通はしりません。どのくらいで集中が切れるのか、集中するまでにどのくらいかかるのか、それはひとそれぞれです。少しずつ休憩を入れながらベストな時間を探します。 |
▼教師ID:33745 /
あおい先生 / (東京 / 女性 / 25歳 / 青山学院大学在籍 / 時給1600円~) 生徒が興味を持てるように、生徒の関心に合った話題を結び付けながら指導することです。 |
▼教師ID:33738 /
べーちゃん先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) 勉強に興味を持ってもらえるようにする。嫌々やってても集中は続かない。 |
▼教師ID:33722 /
かずき先生 / (埼玉 / 男性 / 26歳 / 明治大学在籍 / 時給1600円~) まず、その時点まで集中できたことを褒 める。 |
▼教師ID:33715 /
まーちゃん先生 / (埼玉 / 女性 / 25歳 / 豊島学院高校卒業 / 時給応相談) 指導中に余談をすることや、何か楽しい話をすること。切り替えの大切さを教えます。 |
▼教師ID:6481 /
みゅー先生 / (千葉 / 男性 / 33歳 / 東京工業大学卒業 / 時給2500円~) この問題を解くまでは集中する、この説明中は集中 するなど、短期間の集中する習慣を身に付けること が大切だと考えます。指導時間中ずっと集中し続け ることは難しいと思いますので、まずは短期間に絞 って大事なところだけ集中していただけるように指 導したいと考えています。 |
▼教師ID:33712 /
ひろこ先生 / (埼玉 / 女性 / 25歳 / 東京大学在籍 / 時給3500円~) 目標をきちんと定めることです。「ここまできちんとやったら休憩しよう」というような、メリハリをつける癖をつけさせるようにします。 |
▼教師ID:33710 /
はるき先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 集中していないときに無理に教えようとしない こと。勉強で一番大切なのは集中し楽しく勉強 できているかどうか。たとえ集中できる時間が 短くても、その間にポイントを押さえることが できれば辛いことは少なくなる。なので、生徒 一人をしっかりと把握するよう気をつける。 |
▼教師ID:29350 /
ひでさと先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 簡単な成功体験を積ませてあげることです。ま た、5分でもいいので机に座らせペンを握る習慣 を根気強くつけさせます。 |
▼教師ID:33693 /
こせい先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 時々に応じて軽く雑談をかわすこと |
▼教師ID:33690 /
おっかー先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学在籍 / 時給3500円~) 休憩をこまめにとることはもちろんです が、生徒が集中したくなる授業、即ちテ キパキと、的確な指示を与え、生徒に問 題を理解する快感を体験させるような授 業を心がけます。 |
▼教師ID:33686 /
すが先生 / (東京 / 女性 / 25歳 / 國學院大學在籍 / 時給2600円~) 集中力には個人差がありますので、長く続かない方には細かく時間を計ります。 例えば、5分で計算問題を行って1分休む、だとか。私自身、苦手科目はそういった勉強をしてきたので効果はあると思いますよ。 |
▼教師ID:33683 /
くっきー先生 / (神奈川 / 女性 / 28歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) たとえ集中力が続かなくても、生徒を叱 ることはしないよう気を付けています。 ますます勉強が嫌いになってしまうこと を防ぐためです。 適度に休憩を入れて集中力が持続しやす いようにしたり、授業の中に、生徒が興 味を持っている話題(例:スポーツ、音 楽など)を盛り込むなどの工夫をしてい ます。 |
▼教師ID:33676 /
まっすー先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学 / 時給4000円~) オペラント条件付けのような外発的動機付 けを与えたあと、内発的なものに変更すべ く誘導する。 |
▼教師ID:33675 /
だいすけ先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) 集中力が持続しない生徒はその分集中しているときの集中力が違うと思います。 最初のうちは持続時間が短いかもしれませんが、楽しさを覚えたりすることで次第に伸びると考えています。 そのため勉強の楽しみを教えると同時に、オンオフの回数が多くても、切り替えを大事に指導するべきだと思います。 |
▼教師ID:33670 /
まつい先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 強制はあまり良くないと考えています。 |
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