先生への質問集【東京】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:8793名全8793件中、7421件目から7440件目を表示
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▼教師ID:14162 /
まりこ先生 / (東京 / 女性 / 30歳 / 津田塾大学 / 時給1300円~) 机に向かって堅苦しく勉強するのを少しお休みして、単語のクイズをしたり、ゴロを使って年号や単語を口に出して覚えたりしたいと思います。 |
▼教師ID:14148 /
いっし先生 / (東京 / 女性 / 31歳 / 東京大学在籍 / 時給2300円~) 無理をさせず、休憩を入れる。 生徒の興味をそそるような、題材を例などにもちいる。 生徒に自分の考え方や意見をたくさん話させるようにする。 |
▼教師ID:14145 /
えりっく先生 / (東京 / 女性 / 33歳 / お茶の水女子大学在籍 / 時給1700円~) 生徒様がしっかりと発言したり考えたり出来る授業にします。受動的な授業は学校と同じで、退屈です。 イメージしやすい表現に置き換える、理解しているかよく確認することも必要です。 |
▼教師ID:14136 /
ヤス先生 / (埼玉 / 男性 / 31歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2000円~) 勉強だけだと飽きてしまいがちなので、ちょっとした息抜きをするようにします。 その際には、勉強の話ではなく、まったく関係ない、日常の話などで笑いをとるようにしています。 |
▼教師ID:14128 /
ゆーまあ先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給1800円~) 塾より簡単に質問しやすいことだと思います。歳 も生徒とだいぶ近いので、勉強に関係ない小さな ことでも聞きやすいと思います。 |
▼教師ID:14107 /
EJ20ターボ先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 帝京大学 三学年在学 / 時給応相談) まずは無理にやらせようとせず、少しづつやっていく。例えば一問問題が解けたら、少し休憩、次は三問溶けたら、次は15分経ったら、次は30分経ったら、というようにして少しずつ集中する時間を伸ばしていく。ちょっとの積み重ねが大事です。このちょっとが大きな力を発揮します。 |
▼教師ID:14103 /
ひろ先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京大学理科三類在籍 / 時給3500円~) 怒らない 焦らない 原因をさりげなく推し量って対策 を考える |
▼教師ID:14069 /
Tact先生 / (東京 / 男性 / 36歳 / 駒澤大学卒業 / 時給応相談) 教える際にメリハリをつけることを心がけています。 問題を解くときや教えているときには集中し、休憩の際には生徒がリラックスできる空気を作ります。 |
▼教師ID:14065 /
のり先生 / (神奈川 / 男性 / 31歳 / 東京工業大学 / 時給2000円~) 休憩をこまめに取ることを心がけています。 |
▼教師ID:14060 /
タクヤ先生 / (神奈川 / 男性 / 32歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) これは2つのケースがあると思います。 1つは、だらけてしまっているケース。 もう1つは、勉強が続いて、休憩が必要であるケース。 前者に関して、厳しく怒るということはありませんが、ただ甘やかしていてはダメなので、軽く注意はします。 後者に関しては、時間を測って問題をやってもらうなどして、だらだらと教えるのではなく学習の密度を高め、休憩も入れて、生徒が退屈しないようにします。 |
▼教師ID:14059 /
RIKU先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 東洋大学法学部在籍 / 時給1500円~) 最初は時間に区切りをつけて、短期的に集中させ る力を身につけさせ、勉強を怠らないようにさせる。 出来るようになってきたら、徐々に時間を延ばして 集中力を持続させるトレーニングを勉強しながら養 わせる。 |
▼教師ID:14052 /
ゆうこ先生 / (神奈川 / 女性 / 39歳 / 武蔵工業大学大学院卒業 / 時給2000円~) 1回に与える問題数を少なくし、かつ、制限時間を明確にする。 また、生徒が極端に疲れているような場合は、3分休憩をとらせるなど、無理に勉強させないようにしている。 |
▼教師ID:14043 /
しゅうじ先生 / (千葉 / 男性 / 31歳 / 上智大学在籍 / 時給3500円~) 集中力は個人差はあると思いますが、大体の子が一時間くらいです。集中力が切れたと判断できる場合は、雑談などをして休憩をとらせます。 |
▼教師ID:14042 /
けいすけ先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 慶応義塾大学医学部在籍 / 時給2000円~) 小休憩を生徒の(集中力の)リズムに合わせて取っていきますが、すぐに休憩を取る事はせずにノルマが終わるまで、後一問などとすこしの負荷をかけることで鍛えていきたいです。 |
▼教師ID:14034 /
なおひで先生 / (東京 / 男性 / 59歳 / 東海大学卒業 / 時給2000円~) こまめな休憩を取り、集中的な指導を行う。この繰り返しを実施する。 |
▼教師ID:14023 /
おかもと先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 東京慈恵会医科大学 医学部在籍 / 時給2000円~) 何の為に勉強をするのかを共に考え明確な目標を 差し伸べてあげたいと思います |
▼教師ID:14007 /
naka先生 / (東京 / 男性 / 58歳 / 早稲田大大学院理工学研究科数学専攻修了 / 時給3000円~) 塾であれば、大きな声を張り上げたり、黒板を叩いてみたり、雑談をしてみたり、という方法があります。 家庭教師の場合は、個々の生徒によって異なりますが、集中力が持続しているうちに大事なことを済ませてしまう、外の空気を入れるなどして気分転換をはかる、問題を生徒の好きなことに置き換えて考えてみる、などが考えられますね。 |
▼教師ID:13675 /
たなか先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 東京大学文科3類在籍(2年次) / 時給2000円~) 1.その子が元々興味があること(例えばスポーツ)を 例にしながら説明する。 2.クスリと笑ってしまうような教え方を差し挟み、指 導全体にメリハリをつける。 |
▼教師ID:13994 /
渡辺先生 / (神奈川 / 男性 / 31歳 / 明治大学在籍 / 時給1800円~) 徐々に集中させる時間を伸ばしていくことです。はじめは5分、10分から始めます。一般的に集中力が持続するのは小中学生は45分程度、高校生は50~90分程度と言われていますので、最終的にそこに到達するように、少しずつ目標を上げていきます。 |
▼教師ID:13980 /
あき先生 / (東京 / 男性 / 52歳 / 東京大学大学院博士課程修了 / 時給2000円~) そのとき勉強していることについて、イメージが膨ら むように具体例をあげて説明します。生徒が興味・ 関心を持っていることに関連付けて教えるようにし ています。 |
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