名前 | たくま | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
大阪大学経済学部4年。阪大入試では数学
9割を含む全ての科目で高得点を取り上位 合格しました。在学中には国家総合職試験 に上位合格しています。生徒さんの個性に 合った指導で成績アップを保証します。 |
ID | 48814 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 池田市石橋 |
指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 |
指導可能地域 | 大阪市北区 , 豊中市 , 池田市 , 西宮市 , 宝塚市 , |
最寄り駅 | 石橋阪大前 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 火水木金の19:00〜22:00、土日の10:00〜13:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | 2021年3月末までの期間のみ指導可能。 |
登録年月日 | 2020年08月25日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
あなたは魚屋さんの店主。今、7匹のサンマがあるよ。3匹を1セットで
売ってみよう。そうすると2セットまでつくれて1本余るね。このように、7÷3を考えるとき、7のなかに3は何回取れるかを考えるんだよ。2回取ることができて、1余るね。これが答えだよ。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師で指導する場合、まずご家庭でのお子さんの様子を直接家族の方から伺い、お子さんの性格や勉強に対する意識、家庭学習方法をしっかり把握します。ご家族の方の意向も取り入れ、お子さんに最も適した指導方法で指導します。その日の指導内容は毎回の授業後にご家族の方に報告し、次回の指導に向けて準備します。指導時間外でも疑問点が生じた際はいつでも対応します。塾で指導する場合は塾の方針に則って指導する必要があるため、教師自ら生徒の学習プログラムを柔軟に作成出来ないことが多く、柔軟性の点で家庭教師での指導とは大きく異なります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
達成感を味わせるために短期目標と長期目標を立てることです。まず、日、週、月、年各々のスパンで目標を立て、現状をはっきりさせながら目標に向かうことで向上心を維持させます。そして目標達成後はしっかりと褒めて達成感を味わってもらいます。この達成感こそ学ぶことの楽しさであり、集中力のための秘訣です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強の習慣が身についていないということは、勉強の楽しさを感じていないということです。楽しくもないのに続けることは不可能です。楽しいとは問題が解けるようになることです。まずは簡単な問題から完璧に解けるように指導し、生徒自らもっと難しい問題を解いてみたいと思わせるようにします。そこまでくれば難しい問題を解くためには何をすればいいか自分で考えるようになり、自ら計画を立て、勉強の習慣が身につくようになります。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「自身を成熟させるためだよ」と言います。本来、勉強の目的は学校の成績をアップさせるためでも、志望校に受かるためでもありません。自分自身を形成するためです。古典や歴史を学べば、自分自身を見つめ直すきっかけとなります。視野が広くなり考えに深みが増します。数学や科学を学べば意思決定を合理的に行えるようになります。英語を学べば、相手とのコミュニケーションについて考え、思いやりを持てるようになります。勉強そのものに意味があるのではありません。勉強する過程で自身が成熟することが大事なのです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒と同じ目線で考えることです。正しいと考えることをただ押し付けるのではなく、生徒の考えをまず理解することが大切です。その上で生徒と同等かそれ以上の熱意で指導に取り組み、一緒になって目標達成を目指す。その過程で信頼は得られると考えます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
世界中の人たちと対等に議論できるようになったことです。私はフランスやスウェーデンに留学していましたが、留学中は日本のことや世界のことをいつも外国人と議論していました。そこで対等に議論できたのは、小さい時から勉強を積み重ねら中で教養を身につけ、対話について学び、自身の考えを深めてきたからだと思います。勉強は単なるインプットだけではなく、議論のようなアウトプットにも役立つのです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
簡単な問題から始め、絶対に解けるという領域を広げていくことです。解けると楽しい、楽しいから勉強する、さらに解けるようになる、この好循環を続けていくことで気付けば苦手は克服されています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題を解く際の思考プロセスを言語化してもらいます。その中で思考に誤りがあればそこが「分からないところ」ですし、途中で行き詰まればそこが「分からないところ」です。このようにして明確化していきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
あなたは決して勉強が苦手なのではありません。勉強の楽しさを知らないだけです。私と一緒に楽しみましょう。 |
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