先生への質問集【東京】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:8792名全8792件中、1041件目から1060件目を表示
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▼教師ID:55887 /
こう先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東邦大学医学部医学科 / 時給3500円~) まずは楽しんでやってもらえるようにす るのが一番です。そのために、説明に面 白い具体例を取り入れたり、楽しい関連 事項なども説明します。また、休憩時間 も指導の一環としてリラックスかつ楽し んでもらえるような話をします。そもそ も楽しくないことに集中すること自体が 無理な話だと私は考えます。生徒様から は、時間があっという間に感じるとご感 想をよくいただきます。 |
▼教師ID:55886 /
フジ先生 / (茨城 / 男性 / 21歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 適度に休憩を挟んだり、雑談をしたりする |
▼教師ID:55882 /
ゆま先生 / (東京 / 女性 / 22歳 / 日本大学 生物資源科学部 獣医学科在籍 / 時給3000円~) お話をするなど、コミュニケーションをと り、息抜きやリラックスを定期的に取るこ とを意識します。 |
▼教師ID:55883 /
ゆう先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 桜美林大学在籍 / 時給1500円~) 元々、集中力を最大の状態で継続することは難しいとされています。生徒に合わせて、少しの集中力で長く継続するか、大きな集中力で短くするか判断すべきかと思います。集中力を上げる方法は運動をする他に、食生活なども大きく関わるかと思います。 |
▼教師ID:55880 /
たつや先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 集中力が続かないことに対して対応するのではなく、少し身近な話題を持ってきたり、新たな視点を取り入れることで、気づいたら時間が経っていると思えるような指導を心がけます。 |
▼教師ID:55876 /
りょう先生 / (石川 / 男性 / 22歳 / 金沢大学医学類在籍 / 時給2500円~) 休憩を適度にとり、メリハリをつけることは大切です。 |
▼教師ID:55869 /
とも先生 / (千葉 / 男性 / 20歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) けじめをつけさせます。もちろん、適度に休憩させることも含まれますが、集中力がもたないのはこちらの責任でもあるので、指導方法を考えます。 |
▼教師ID:55868 /
ゆき先生 / (埼玉 / 女性 / 22歳 / 東京家政学院大学 / 時給2000円~) ずっと勉強し続けるというのは誰でも疲れ てしまうため、適度に長すぎないコミュニ ケーションを挟み楽しさを感じるようにし ます。 |
▼教師ID:55849 /
K.K先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学在籍 / 時給3500円~) 15分ごとに2分ほど休憩を取ります。(確か、ポモドーロ勉強と言ったはず。)そのうち段々と集中できる時間を伸ばしていきます。 |
▼教師ID:55847 /
そら先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) まずは短期的なモチベーションを持たせること。モチベーションが勉強自体にあること、つまり「学ぶために学ぶ」のが理想ではありますが、これは抽象的な上に初学者には先行きが見えず分かりづらいです。まずは勉強以外で良いのでモチベーションを持つことを優先します。 |
▼教師ID:55845 /
イワタ先生 / (埼玉 / 男性 / 20歳 / 青山学院大学在籍 / 時給1800円~) 無理に持続させようとせずその生徒が得意 な科目から取り組んでもらいなるべく、ス トレスなく勉強してもらう。間で雑談を挟 むことによりその時間を楽しんでもらいつ つ生徒の皆さんの集中力の回復を第1優先 する。 |
▼教師ID:55844 /
y.y先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) オン、オフの切り替えをはっきりさせることです。 |
▼教師ID:55834 /
どら先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学在籍 / 時給1800円~) 生徒が興味を持ってくれるような、勉強していることに関連したことについて話題を変えたりする。 |
▼教師ID:55833 /
na先生 / (東京 / 女性 / 21歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3000円~) 責めるのではなく原因がどこにあるかを一 緒に考えます。 |
▼教師ID:55824 /
らいき先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 質問を積極的にして、授業に参加できるようにする。 |
▼教師ID:55820 /
りょうや先生 / (神奈川 / 男性 / 21歳 / 横浜市立大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 集中が切れても集中していたことを褒め、時間制限を設けたテストなどをして、少しずつ集中できる時間を増やしていく。 |
▼教師ID:55815 /
あまね先生 / (東京 / 女性 / 20歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) なるべく休憩を多く取る。だらだらやって も何も頭に入ってこないのは事実なので、 普通より休憩の回数を多くして、そのかわ り勉強中は集中させる。 |
▼教師ID:55811 /
かずき先生 / (神奈川 / 男性 / 21歳 / 慶應義塾大学医学部在籍 / 時給3000円~) 集中力は一朝一夕には身に付きません。集 中出来なくなったら、無理に勉強をさせず に話をしたりして休憩をとります。そうす ることで、長いスパンで見て勉強を継続す ることが出来る時間を伸ばそうと思いま す。 |
▼教師ID:55809 /
はやそう先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 生徒のレベルを考慮した上で、生徒が興味 を持てるような、または指導内容にのめり 込むことができるような指導をすること。 例えば、 ①勉強が苦手な生徒の場合であれば、まず 形だけでも問題を解けるようになることで 勉強に対する「苦しいもの」といった意識 を無くしてもらい、ひいては高い点数を出 すことの喜びを知ってもらうことで勉強に 対するモチベーションを獲得してもらう ②ある程度勉強ができる生徒の場合、単に 問題を解けるだけでなく、問題の背景にあ る概念や別解など、様々な観点から既知の 概念に対する理解を深めてもらい、そこか ら応用力や学問に対する興味を身につけて もらうことなどがある |
▼教師ID:55808 /
きん先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京工業大学大学院在籍 / 時給3000円~) 集中力の持続時間は急には伸びませんが訓練すれば伸ばすことができます。なのではじめは休憩を挟みつつ短いスパンでも高い集中力を発揮してもらい、集中力が切れかかったときに、あと一問だけ頑張ってみる、という風にします。これを時間をかけて繰り返すことで集中力の持続時間を伸ばしていきます。 |
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