先生への質問集【東京】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:8792名全8792件中、8281件目から8300件目を表示
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▼教師ID:7989 /
足猿 NO.8先生 / (神奈川 / 男性 / 34歳 / 慶應大学在籍 / 時給2000円~) やる気を切らせないために休憩であったり、生徒の趣味や好きなものを話題に出しながらコミュニケーションをとる |
▼教師ID:7988 /
たか先生 / (高知 / 女性 / 35歳 / 慶應義塾大学卒業、高知大学医学部在籍 / 時給2400円~) 指導の中に、笑いをまぜる。 人間には、「楽しいから笑う」だけではなく、 「笑っていると、楽しく感じる」という心理学的 特性があります。 授業の中に笑いがあれば、だんだんと勉強自体を 楽しいと思えるようになります。 勉強には集中力が発揮できない生徒さんでも、テ レビやゲーム、漫画には集中している。 それは楽しいと感じているからです。 であれば、勉強を楽しく感じさせられればおのず と集中力がついてきます。 |
▼教師ID:7982 /
ケン先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 一橋大学在籍 / 時給1800円~) たまに集中力が持続しないのであれば、ストレスを発散させるなどの、息抜きをするように心がける 逆に、常時、集中力が持続しないタイプの生徒であれば、何らかの目標とそれに付随した褒美を与えるようにする この場合は長期的な目標ではなく、短期的で、かつ達成可能な目標を設定するのが望ましいと思われる |
▼教師ID:7977 /
よなたん先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 科学的な指導法が肝要です。 人間すぐには集中できないので、まずは5分、次に30分気楽に勉強させます。そのあと集中しだしてきたころに本格的に学習をさせます。 また1時間勉強したら休憩は30分取らせます。こうしないと生徒のやる気と集中力はすぐに落ちてしまいます(勉強の続かないほとんどのケースが適切な休憩を取っていないことが原因にあります) |
▼教師ID:7752 /
えあ先生 / (東京 / 女性 / 35歳 / 東京大学在籍 / 時給3500円~) はじめは時間のかからない問題を数多くこなして、集中力が途切れてきたら休憩や雑談をはさむようにします。そして、だんだんと集中できる時間が長くなったら、考える時間が多くなる問題を解かせるようにしています。 |
▼教師ID:7942 /
Rain - man先生 / (神奈川 / 男性 / 37歳 / 東京学芸大学 / 時給4000円~) まず、目を見て話すことを心掛けます。そして短 い時間を設定し、インターバルを挟みながら、ゲ ーム感覚で問題を解くように指導していきます。 徐々に演習時間を延ばしながら、苦手な教科や不 得意な分野を根気良く、分かるまで様々な角度か ら指導し、問題が解ける・出来るんだという小さ な成功体験を通じて、子ども自身が主体的に取り 組めるように促します。 |
▼教師ID:7918 /
さえ先生 / (東京 / 女性 / 33歳 / 武蔵野美術大学在籍 / 時給1600円~) 雑談を交えたり、問題を興味のある題材に置き換えること。 どうしても持続しないときは、『今日はこれを解いたらおしまい』と目標をはっきりさせ、短くても集中して解かせる。 量より質だと思っています。 |
▼教師ID:7891 /
ゆうた先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 中央大学在籍 / 時給1500円~) 短い間隔で休憩を入れることが大切だと思います。 |
▼教師ID:7888 /
とうこ先生 / (東京 / 女性 / 33歳 / 上智大学在籍 / 時給2200円~) 「今何かほかのこと考えてた?何考えてたのか先生に教えて?」から始め、少し勉強とは違う話をする。それが気分転換につながってまた集中できると思います。 |
▼教師ID:7885 /
ふじちゃん先生 / (埼玉 / 男性 / 40歳 / 立教大学在籍 / 時給7000円~) あくまでも本人が主体なのでそのモチベーションを一緒に探す。 |
▼教師ID:7879 /
まさよし先生 / (千葉 / 男性 / 36歳 / 千葉大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 指導途中で休憩をいれたり、勉強の中でも生徒の好きなことと絡めて具体性をもたせたりする。勉強を継続していれば、集中力はつくもの。 |
▼教師ID:7878 /
なおや先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 生徒の興味をひくように、勉強だけでなく雑談などもおりまぜて、飽きさせない授業をする。 |
▼教師ID:7872 /
よっしー先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 東京大学医学部医学科 / 時給4000円~) 教師の説明が冗長になったり分かりにくかったりすると生徒はだんだんだれて集中力を失ってきます。そのため、教師がいかに分かりやすく、興味を引くような指導を出来るかが重要になってくると思います。 |
▼教師ID:7863 /
たっきー先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 東京大学理科一類在籍 / 時給2300円~) 集中力が切れてきたなと思った時には、時折雑談や日 常の話題なども挟んで気分転換をしつつ、生徒さんの モチベーションを上げて楽しく勉強できるようにして いきたいと思っています。 |
▼教師ID:7862 /
けい先生 / (神奈川 / 男性 / 38歳 / 慶應義塾大学大学院理工学研究科 / 時給1500円~) 休憩を入れる。 ゲーム感覚で行えるように、盛り上げる(時間を測る、ポイント制にするなど)。 |
▼教師ID:7853 /
のん先生 / (東京 / 女性 / 34歳 / 東京大学 / 時給2500円~) やるべきことを細切れにして、少量を短時間でこなすように指導する。 |
▼教師ID:7411 /
一夢庵先生 / (東京 / 男性 / 51歳 / 東京大学大学院博士課程3年次退学 / 時給応相談) 特に学習障害系の生徒さんについてはタイミン グを上手にとり休憩をこまめに取るしかないで しょう。 |
▼教師ID:7834 /
スン先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 麻布大学在籍 / 時給2500円~) 生徒の集中が切れる瞬間を見極めること。 |
▼教師ID:5459 /
しょーた先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) なによりも勉強することの楽しさを覚えてもらうこと が一番だと思います。数学だと問題を解けると嬉し い、といった具合に生徒さんのやる気を出させるよ うな指導をすればおのずと集中力はつくものだと思 います。 |
▼教師ID:7827 /
たか先生 / (埼玉 / 男性 / 35歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2600円~) 興味が出る内容の雑談をしたり、わからない場所があって集中できないのを見抜く努力をしたり、集中しやすい作業のような勉強に内容を切り替える工夫をしたりすることだと思います。 |
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