先生への質問集【東京】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:8792名全8792件中、7561件目から7580件目を表示
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▼教師ID:13201 /
KEIGO先生 / (埼玉 / 男性 / 31歳 / 上智大学在籍 / 時給2000円~) 学習内容に関係のある雑談を挟むことで、緊張をほぐ し、かつ興味を引き出せるように工夫します。 |
▼教師ID:13196 /
つばさ先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 勉強は学習する事の楽しさに気づけるまでが大変です。一度、楽しさを見出してしまえば、勉強する事が苦ではなくなります。そのような学習方法を僕、独自の方法で教えます。 |
▼教師ID:13182 /
yudai220先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京大学理科一類在籍 / 時給2500円~) 「無理をさせないこと」です。テスト前などのしなければいけない場合を除いて、続かないなら絶対休憩を間に挟むべきです。 勉強をするにあたって必要なのは量よりも質です。なので質を向上させるためにきつすぎる無理はさせない、ただしもちろんある程度必要な分は耐えてもらいます。 人の集中力は限界がありますが、興味があることなら集中できてしまったりするものなので、勉強の内容に興味が持てるようなテーマもできる限り提供したいとも考えます。 |
▼教師ID:13175 /
とも先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 東京医科歯科大学医学科在籍 / 時給2500円~) 「あと5分頑張ってみよう」などと言っても無 意味ですから、集中できないときは、無理に集 中させようとしないようにしています。 それでは、いつまでたっても集中力がつかな いと思いがちですが、自然と集中力はついてく るものです。 |
▼教師ID:13173 /
しんた先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 慶應義塾大学医学部 / 時給3500円~) 勉強に対するモチベーションを持たせます。 |
▼教師ID:13171 /
あっきー先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京大学理科一類 / 時給3000円~) 無理に勉強を押し付けない 私は勉強しろと言われるとしたくない人間だったもので… |
▼教師ID:13169 /
こうの先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 東京大学理科Ⅱ類在籍 / 時給2700円~) その生徒の性格にもよりますが、まず初めは、無理に長時間集中させようとしないで短時間で区切り、その区切りの中に小さな目標を設定しそれを達成することを目指します。 その区切る時間を少しづつ、伸ばせるなら伸ばしていき、集中力の強化に努めます。 また、話の合間に教科に関係しつつ興味深い話題などをはさみ、面白いと感じてもらえるように計らいます。 |
▼教師ID:13168 /
こたろー先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 生徒が興味を持つような話を織り交ぜながら勉強を教 える。 |
▼教師ID:13160 /
しゅう先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 慶應義塾大学在籍中 / 時給1500円~) 長時間勉強させないで、メリハリをつけ て勉強してもらう。 |
▼教師ID:13146 /
よしや先生 / (福井 / 男性 / 38歳 / 国際基督教大学 / 時給2000円~) まずは、集中力が持続しない原因を見極めるこ とが必要です。 その原因によって、当然対処の仕方は違ってき ます。 「問題の解き方」には、ある程度決まった方法 論がありますが、「勉強の教え方」には、万人 に通用する方程式などありません。一人一人に 合わせた対応が必要です。 例えば、甘えがあって集中しない子は厳しく接 すれば良いことですが、悩みや不安がある子は その気持ちを受け止めてあげなければいけませ ん。 メンタルに関係なく集中力が無い子は段階的に 集中力を向上させるトレーニングが必要です し、注意力が欠ける傾向がある子はワーキング メモリを鍛えることで改善することがありま す。 環境に問題がある場合(例えば、机の上にゲー ムがあるなど)は、環境の中から集中力を損な う要素を1つずつ取り除いていかなければいけ ません。 |
▼教師ID:13144 /
こうへい先生 / (神奈川 / 男性 / 32歳 / 慶應大学在籍 / 時給2500円~) 興味を持たせるような、またはやる気が出るようなエピソードを話す。 |
▼教師ID:13125 /
はっとり先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 一橋大学大学院在籍 / 時給3000円~) 身近なことで問題を作って解かせるなど、授業自体に興味を持てるよう工夫する。ただし私はこの手の生徒を指導することが苦手です。 |
▼教師ID:13116 /
しょうた先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 長期的な指導となれば、百ます計算が集中力を上 げるのに効果的だと思っていますから、毎日生徒に やってもらいます。その場の対応としては、まずは、 なぜ自分が勉強するのかの動機を生徒とともに話 し合ったり、指導したりすることで十分に納得しても らいます。その後、集中力が切れてきたところで別 の教科に移ったり、今やっている内容についての雑 学や関連する興味深い話をおりまぜます。 もう一回同じことやってもらったら、ほかの教科や単 元に移ります。 |
▼教師ID:13105 /
ぺんぎん先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2500円~) 無理強いしてもしかたがないし、リラックスしたほうが勉強もはかどりやすいため、休憩を多く入れてあげる。 そのかわり、短い時間で密度の濃い問題を解いてもらう。 |
▼教師ID:13102 /
はやた先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 慶應義塾大学理工学部在籍 / 時給2000円~) 適度な雑談。勉強中の言葉づかいや例なども柔らかく、面白さを加えることで、勉強を面白く思ってもらうことです。あと、生徒に時計は見せません。「もう30分たったよ!!」というのが理想です。 |
▼教師ID:13093 /
小杉先生 / (東京 / 女性 / 39歳 / 宮崎大学卒業 / 時給2000円~) 時間を決めてとりあえず話を聞く。話をしていく中で勉強にもっていく。 時には、なんで勉強するのか、勉強する事で得られるメリットなどを織り交ぜながら、話して、勉強をする体制に持っていく。 |
▼教師ID:13091 /
たまご先生 / (東京 / 女性 / 38歳 / 東京外国語大学卒業 / 時給1500円~) 短い時間で、たくさんの種類の演習や活動をして頂 き、飽きがこないように努めます。そして、段々演習 の正答率が上がり、集中力が増してきたところで、 なぜ集中する必要があるのか、という話し合いを し、生徒さんご自身が納得してから、時間のかかる 演習等に取り組んで参ります。 |
▼教師ID:13090 /
そういち先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 慶應義塾大学経済学部在籍 / 時給応相談) 集中力が続かないのは明確な目標、あるいは興味がないからだと思います。 ですので、生徒と話してその子に合う勉強法で指導していきます。 |
▼教師ID:13088 /
まこと先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 東京大学在籍 / 時給2200円~) まずは集中できる時間だけ指導して、徐々にその時間を延ばしていく。 |
▼教師ID:13086 /
かとこー先生 / (千葉 / 男性 / 33歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 何が生徒の集中をさまたげているのか考える |
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