| 名前 | 亀吉 | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
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私は公立の中高を卒業し、志望大学に無事現役合格することができました。中学と高校では６年間部活に熱心に取り組み、勉強との両立に悩みながら志望校合格に向けて日々を過ごしてきました。
部活を頑張っているような生徒さんには勉強と部活の両立についてもアドバイスできたらなと思っています！ また、私は話しやすい性格ですので、勉強はもちろんのこと、他の部分でも色々と相談にのれるとおもいます！ |
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| ID | 13006 |
| 在籍（卒業）大学 | 神戸大学 医学部医学科 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 兵庫県 |
| 住所 | 神戸市須磨区白川台 |
| 指導可能都道府県 | 兵庫 |
| 指導可能地域 | , |
| 最寄り駅 | 神戸市営地下鉄山手線名谷駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
| 指導可能日時 | 月・水・金・土で要相談 |
| 希望時給 | 希望なし |
| 出身中学校 | |
| 出身高校 | 兵庫県立長田高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
| 備考 | 予備校担任助手で高校生に教える仕事をしています。 |
| 登録年月日 | 2012年04月08日 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 塾は生徒が一方的に教わる場合が多くなるのに対して、家庭教師では生徒と一緒になって考える時間が多くなります。教師が生徒の個性を十分に掴み授業ができること、それが最大の違いです。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 集中力は誰でも切れてしまうものです。そのことに気をつけるべきです。その上で、どうすれば集中力が少しでも持続できるかを考えていくのが大切だと思います。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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勉強することが習慣になっていない生徒が、急に毎日勉強するようになるなんてことは不可能だと思います。
私も高校３年で部活動を引退してから空き時間を全て勉強に使おうと思っていましたが、なかなか上手くいきませんでした。大事なことは徐々に徐々にということではないでしょうか。焦らず軽度の問題を少しずつやるべきだと思います。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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何のために勉強するのか分らないと言う人の気持ちは２つに分類できるのではないでしょうか。「将来の夢がない」もしくは「将来の夢はあるがこの内容の勉強をやったとしても将来就く職の役に立たない（漢文とか？）」ということです。
この声はよく聞くことですし、私も一時期考えたことがあります。しかし、このような２つの理由づけで勉強を止めてしまうと将来やりたいことが急にできたとしても、それを叶えるための学力が足りないようになってしまっている可能性があります。 このような事情を説明します。将来の夢（○○大学に受かるでもいいと思います）を見つけることがまず大事ではないでしょうか。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| よく話をすることが大事だと考えます。教師が生徒の表情や動作を見て心情を把握することには限界があります。やはり生の声を聞くことが大事だと思います。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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受験校の赤本を机の端に置きながら勉強しました。
時々の休憩は大事です。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 初めはとにかく問題を解いてみることが大事だと思います。慣れてから理解しようとすると分りやすいですし、慣れていると自然に苦手意識がなくなります。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 将来コミュニケーション能力が必要となるような医師という職を目指しているため、分りやすい解説ができるような訓練も兼ねて真剣に頑張りたいと思います。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| なんとなく理解していることへの不安から来ているものが多いと思います。そこで一度立ち止まるべきだという警告を自分から発しているわけですから、とてもいいことです。親身に一から一緒に考えることで「理解の深化」もしくは「分らない部分を見つける」を行いたいです。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
| 勉強は波にのってくると、どんどんモチベーションはあがるし、楽しくなるものです。またそのような段階に至ると、勉強の進度もグンとはやくなります。生徒の人がそのような段階までたどり着けるように一緒に頑張りたいです！よろしくおねがいします！ |
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