先生への質問集【東京】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:8792名全8792件中、4081件目から4100件目を表示
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▼教師ID:38465 /
ドルトムント先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京大学大学院在籍 / 時給3000円~) 無理して集中させるのではなく、教師側が何か集 中できるように興味を持てるように工夫をするこ と。 |
▼教師ID:38464 /
ゆうせい先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京大学理科三類 / 時給4000円~) 休憩をはさみ、メリハリを付けさせます 。 |
▼教師ID:38462 /
りひたん先生 / (千葉 / 男性 / 38歳 / ノルウェー・オスロ大学大学院在籍 / 時給3500円~) 例えば高校生の生徒様が自分の苦手な勉強に取 り組んでいたとして、15分が限度、であると考 えています。それを無理に30分、45分と引き伸 ばしてしまっても生徒様が苦痛に思うだけで す。頻繁に小休憩を入れたり、英語であれば一 問一等形式の単語や文法のテストを取り入れる ことによって、作業形式で取り組めるようなタ スクを上手く取り込むことにより、「いつもよ り長く勉強できた」という実感を持ってもらえ るようにします。 |
▼教師ID:38452 /
やまや先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 慶應義塾大学法学部法律学科 / 時給2000円~) 勉強に対する興味が湧くような話をすることや、メリハリをつけた指導が重要だと思います。 |
▼教師ID:38451 /
ささき先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 一橋大学在籍 / 時給2000円~) 無理せずこまめに休憩を取るようにします。少しずつ休憩の頻度を減らして、試験でも結果が出せるようになれば理想です。 |
▼教師ID:38450 /
たてやま先生 / (埼玉 / 男性 / 24歳 / 東京大学理科一類在籍 / 時給2500円~) 雑談などの休憩時間をはさむ。 |
▼教師ID:38444 /
りさ先生 / (東京 / 女性 / 25歳 / 東京慈恵会医科大学在籍 / 時給3500円~) 短時間の目標を立て、ここまで終わったら 休憩を取るというのを明確にして指導を行 います。 |
▼教師ID:38441 /
たくみ先生 / (千葉 / 男性 / 27歳 / 早稲田大学卒業 新卒5年目 / 時給4000円~) 時折、雑談をしたり、休憩をしたりするこ と。 もしくは期限を設けたり時間を決めること 。 |
▼教師ID:38427 /
まさき先生 / (神奈川 / 女性 / 29歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2300円~) 間間にコミニュケーションを挟みつつ、 タイマーを使って授業を行ったりするこ とです。タイマーを使うと、集中力が格 段にアップします。 |
▼教師ID:38415 /
なかむら先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京大学 / 時給5000円~) 適度に休憩を挟むこと。その際はお話を するな どコミュニケーションをとることが多い です。 |
▼教師ID:38414 /
よしくに先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京大学薬学部在籍 / 時給3000円~) 集中力が持続しない場合、自分も一旦それに合わ せて雑談をしたりはします。しかし、それでは進 みが遅くなってしまうので、具体的に何をどこま で終わらせるのか目標を設定します。時間内にそ れが終わるよう、雑談のペース配分をしたり、例 えば「これ終わったら休憩しようか」といった感 じで進めていくつもりです。 |
▼教師ID:38408 /
コータ先生 / (千葉 / 男性 / 26歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2500円~) 勉強以外での話題でリフレッシュさせる。勉強へのモチベーションが上がるような話をする。 |
▼教師ID:38402 /
はる先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学文科2類在籍 早稲田政経一般合格 / 時給3000円~) 適度な休憩をはさむようにします。 休憩といっても生徒さんや学習内容によって変 わります。集中力の持続のために授業と関係の ない雑談が適切な場合もあれば授業に関連のあ る雑談が有効な場合もあります。また、瞑想 が一番いいという生徒さんもいれば背伸びのよ うに軽く体をほぐすのが有効な生徒さんもいま す。授業時間を無駄にせずむしろ効率を上げる ために状況にあった方法で休憩を取ろうと思っ ております。 |
▼教師ID:36039 /
むーさん先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学(理科三類) / 時給4000円~) 私自身、受験時代に集中力が持続しない ことが多かったので、その時の経験を活 かしたいと思っております。生徒様の集 中力が切れてないかを常に確認し、「切 れてきたな」と思ったら一度休憩をはさ み、気分転換をしてもらいます。 集中力が切れた状態で勉強すると、勉強 した気になっただけで、内容が頭に残っ ていないことが多いです。そのため一度 気分転換をした方が効率が良いと考えて おります。 休憩の際は生徒様の興味のある話や受験 の話などを交えながらコミュニケーショ ンを取りたいと思っております。 |
▼教師ID:38356 /
まさき先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 集中する時間の質を高めて、短い時間に 集中していく勉強をした後、次第に集中 する時間を増やしていく |
▼教師ID:38355 /
しゅうへい先生 / (茨城 / 男性 / 24歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) やる時はやる、休憩する時は休憩するなどメリハリをつける |
▼教師ID:38354 /
やまなかさん先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学2年 / 時給1700円~) なぜ集中力が続かないのか、また、それ を克服するにはどうすれば良いかを2人 で考えながら授業を進めます。 |
▼教師ID:38342 /
しょう先生 / (埼玉 / 男性 / 24歳 / 東京大学 / 時給3000円~) ダラダラと勉強させずに,勉強するときと休むときのメリハリをつけさせるということです。 |
▼教師ID:38337 /
うっちー先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学 教養学部理科二類2年 / 時給3500円~) 適度に休憩を挟むことで効率を上げてい く。 そして徐々に休憩の間隔を狭めていく。 |
▼教師ID:38328 /
いーさん先生 / (埼玉 / 男性 / 34歳 / 名古屋大学大学院 / 時給3000円~) 怒らず世間話から徐々に気分を高揚させる(話術です笑) |
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