先生への質問集【東京】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:8792名全8792件中、2661件目から2680件目を表示
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▼教師ID:47111 /
りょう先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 慶應義塾大学医学部在籍 / 時給3500円~) |
▼教師ID:47110 /
はる先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 間に休憩をとることで、徐々に集中できる 時間を長くしていけばいいと思います。 |
▼教師ID:47100 /
こうへい先生 / (神奈川 / 男性 / 26歳 / ラ・サール高校 / 時給2000円~) ・ストップウォッチを使って、短い時間で 区切って集中させる。受験やテストには時 間制限があるから、だらだら勉強は良くな い。 ・生徒の集中力が切れたら、雑談を適度に 挟んでうまく勉強に戻る。 ・適度な負荷のある問題をやらせる。 かんたんな問題を何回もやらせすぎたり、 難しすぎる問題をやらせたりしない。 |
▼教師ID:47086 /
凪子先生 / (東京 / 女性 / 22歳 / 一橋大学在籍 / 時給応相談) 決して頭ごなしに指導しないこと。生徒さんがどうして集中力散漫になってしまうのか、逆にどうすれば集中できるのかを共に考えて、守るルールを決めます。(15分間ずつに区切り勉強、解法を一方的に教えるのではなく、生徒さんにたくさん話してもらい、双方向で理解への道を作る、など。) |
▼教師ID:47064 /
まる先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) まず5分だけはなにがなんでも勉強させ る。5分経ったらやめてもいいし、もう少 しやろうかなと思ったら続けてもいい。こ れを続けて行くとだんだんと机に向かえる 時間が伸びます。 |
▼教師ID:34808 /
ゆうき先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京大学理学部物理学科在籍 / 時給2500円~) 集中力が持続しにくい生徒さんに多いのが、勉強 以外の何かに気を取られて授業に集中できなくな るということです。そうなった場合は一旦休憩を とることが大事なのですが、個人的には休憩中に 何をするのかが一番大事だと考えています。 集中力が持続しない・注意散漫と書くとどうして も短所のように聞こえてしまうのですが、他の人 が気にならないものが気になるということは、言 い換えれば好奇心が旺盛だということです。せっ かく何かが気になっているのであれば、勉強を一 時的に中断してでも、休憩中にその気になってい る事柄を一緒に調べるようにしています。今はパ ソコンやタブレット端末があれば、ものの数秒で どんなことでも調べられる時代です。気になった ことを調べる習慣をつけている人とそうでない人 とでは、持ちうる情報量に昔では考えられないほ どの圧倒的な差が生まれます。それだけでなく、 そうやって調べていった先に、自分が将来仕事に したいと思う職業や考えてもいなかった可能性に 繋がる扉があるものです。授業時間が減ってしま うという理由で興味の芽を積むのではなく、気に なったら調べる習慣づけのチャンスだと思うよう にしています。 そうは言ったものの、授業の本来の目標とは離れ てしまい過ぎないように、ここから先は一人でも 調べられるなと思ったら、授業に戻るようにして います。休憩を終える際は、毎回軽く手を叩きな がら「よし、授業に戻ろうか」と言うように決め て、オンとオフをはっきりとさせることが大事で す。 |
▼教師ID:45465 /
たかし先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学文科一類在籍 / 時給2000円~) まずは短い時間で休憩を多く挟むことか らはじめて、興味関心が出てきたら少し ずつ長くしていくことです。 |
▼教師ID:47048 /
しゅう先生 / (富山 / 男性 / 28歳 / 富山大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) やらなければならないことを分割していき 、一つ一つの作業を短時間で仕上げられる ようにします。 作業をひとつ終える事に短い休憩時間を設 け、短時間集中することに慣れさせます。 そこから徐々に一つ一つの作業内容を増や していき、最終的に長丁場の試験にも耐え うる集中力を養います。 これは勉強の習慣を身に付けることにも繋 がります。 |
▼教師ID:47046 /
だい先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 埼玉大学卒業 / 時給3500円~) 聞く時間、解く時間をテンポよく行う。 スモールステップで解いていく。 |
▼教師ID:47043 /
ゆーき先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 東京工業大学大学院在籍 / 時給1500円~) 他人を動かすことはできないが、他人の心に火をつけることはできるので、その子がどんなことに心を燃やすかを対話を通じて知ったあと、いろんなお話をしながらやる気スイッチを押してあげること。 |
▼教師ID:47041 /
うえげん先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 東京理科大学 / 時給2500円~) 休憩を挟み、勉強と全く関係のないことを する。例えば学校のことや部活のことの話 、テレビの話、ゲームの話、とにかく思い っきり勉強から目を背けることをしていま す。 |
▼教師ID:47039 /
じゅん先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2000円~) 適切なところで休憩を挟む どこまでやるかを教えてあげる |
▼教師ID:47034 /
かなこ先生 / (東京 / 女性 / 47歳 / 慶應義塾大学卒業 / 時給1500円~) これは自分の子供にもよくやっていて苦心する所です。 ゴールをしめす、やる気の出る声掛け、どのくらい成長してるかを具体的に示す(例えばタイムが前回より早くなってるなど)短い時間でやることを変えていくなど |
▼教師ID:46964 /
たくさん先生 / (東京 / 男性 / 40歳 / 新潟大学卒業 / 時給2000円~) ほんの少しの時間でも、真剣に取り組めた 事を褒めて、すぐに結果を求めずに、最初 のうちは集中出来なくて当たり前という認 識を持つ。 指導を長く続ける中で、毎回ほんの少しず つでも学習に集中してもらう時間を増やし 、その時間が増えた事を一緒に喜ぶ。 小さな成功体験を積み重ねる。 |
▼教師ID:47021 /
かん先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学文科三類 / 時給3000円~) 私も集中力が普段から切れやすいタイプな のですが、自分なりの集中できるモードを 見つけています。私の場合は周囲で人が喋 らないことが集中の条件で、ガムを噛んだ りカフェインを摂取したりするとさらに集 中しやすくなります。 生徒さんにもそれぞれの集中の条件がある はずで、まずはそれを見つけるための努力 を一緒にすること(〇〇はどう?などと提 案してみます)。そして、できるだけその 集中の条件を作り出せるよう尽力します。 頭から「集中するように」と声をかけるこ とはありません。そうした声かけにはあま り意味がないうえ、言われている側として は、その時の自分の行動や態度が間違って いたのだというネガティブな印象が残り、 勉強や「勉強する時間」に対する距離感を 生んでしまうからです。 とにかく基本は、勉強を遠くのものに感じ させないことです。「集中力が続かない」 という状態も含んだその生徒さんの通常の 状態のなかで、どうやって勉強が効果的に できるか、を考えるべきだと思います。 |
▼教師ID:47014 /
かねこ先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学在籍 / 時給2400円~) |
▼教師ID:42968 /
あや先生 / (埼玉 / 女性 / 24歳 / 早稲田大学在籍 / 時給3500円~) タイムを測り、休憩時間を作ったり、大事 なところは強調するなど、緩急のある授業 をするよう気をつけます。 |
▼教師ID:47001 /
ねこ先生 / (埼玉 / 女性 / 47歳 / お茶の水女子大学卒業 / 時給2500円~) 休憩という名の、思考力回転あげゲ ームをおこないます。 考えることを常にさせます。 |
▼教師ID:46023 /
あまの先生 / (神奈川 / 男性 / 25歳 / 横浜市立大学医学部医学科 / 時給2800円~) 私が心掛けていることは大きく二つです。 一つは適度に休憩を入れること、もう一つ は好きなことを勉強と結びつけることです 。適度に休憩をいれ、まずは勉強になれる ことから始めていき、徐々に時間を伸ばし ていきます。また、好きなことと勉強を結 びつけることで、興味を維持しながら勉強 がすすめられるようにします。集中力が続 かない生徒は勉強への苦手意識が強いこと が多いと思います。その苦手意識を少しず つ取り除いていくことを心がけます。 |
▼教師ID:46990 /
けい先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 京都大学→海外大学院 / 時給応相談) 勉強させない。何のために勉強するかを考えさせる。 |
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