先生への質問集【東京】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:8792名全8792件中、1381件目から1400件目を表示
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▼教師ID:54064 /
おひや先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / お茶の水女子大学在籍 / 時給応相談) 休憩を挟みつつ授業すること。 |
▼教師ID:50736 /
なお先生 / (神奈川 / 女性 / 23歳 / 東京工業大学 / 時給2500円~) 時々雑談も交えるなどリフレッシュさせ る時間を取ります。集中力のないままダラダラ続けるよりも、メリハリをつけて取り組んだ方が学習効果が高まります。また、生徒に何か深刻な原因がある場合は、親身になって話を聞き、寄り添った指導を心がけます。 |
▼教師ID:54057 /
たくや先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京大学 / 時給5000円~) その生徒の興味のある話を見出しつつ、それに絡 めて教えます。 |
▼教師ID:54058 /
さき先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 東京慈恵会医科大学在籍 / 時給5000円~) 物をまわりに置きすぎない 大きい声は出さない できた時はたくさん褒める ことです。 |
▼教師ID:54053 /
あん先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学薬科学科卒業 東大 / 時給3000円~) ・問題演習などに時間制限を設けて、休憩 と雑談を挟む。→小中学生にはこの方法が 特に有効でした。 メリハリを幼い頃からつけておくことはそ の後の学習にも影響してきますので、ぜひ 導入されてみてください。 ・高校生以上は強制的に勉強せざるを得な い環境に身を置くこと以外にありません。 「家庭教師をつける」「自習室にいく」な どなど、義務教育外になりますので厳しい ですが自己責任となります。 |
▼教師ID:54047 /
みつ先生 / (神奈川 / 男性 / 33歳 / 電気通信大学大学院卒業 / 時給2000円~) 生徒さんの趣味など興味関心のある内容と 紐づけて指導することだと思います。 |
▼教師ID:53859 /
ひな先生 / (東京 / 女性 / 22歳 / 日本医科大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 無理に勉強をさせようとするのでは、勉強 が嫌いになったり苦手意識を持つようにな ってしまいます。勉強を楽しめるよう、学 習に役立つような雑談を取り入れることも 時には必要だと思います。 |
▼教師ID:54040 /
もりしん先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 北海道大学工学院卒業 / 時給2500円~) 問題を解かせるだけでなく、普段の学生生 活の ヒアリングをしながら本人のモチベーショ ンに なりうる事柄を探します |
▼教師ID:54029 /
はっと先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京慈恵会医科大学在学 / 時給3000円~) 集中力の持続度合いは生徒様一人ひとり異なるので、あまり持続しない場合はちょっとした雑談を挟む等して気分転換を図る。 |
▼教師ID:54026 /
りょーた先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 埼玉大学在籍 / 時給2000円~) 授業時間ずっと集中ひて勉強させるのでなく遊び感覚で学ぶことができるのを取り入れます |
▼教師ID:54025 /
わたなべ先生 / (千葉 / 男性 / 25歳 / 千葉大学医学部在籍 / 時給2500円~) それとなく伝えて無理に注意してやらせ ない。雑談をしたり、適度に休憩を取り ながら進める。その生徒のために自分自 身ががんばりたいことをそれとなく伝え たり、生徒をほめるなどのコミュニケー ションを積極的にとり、生徒のモチベー ションを高める。 |
▼教師ID:54021 /
かず先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学在籍 / 時給応相談) 集中力が小学校低学年の生徒を教えた経験があります.彼らは幼く集中力が高くありませんでしたが,一つ一つの話を短くする,目を見て話す,対話形式にする,など様々な工夫をしていました.そこは腕の見せ所だと思います. また面白い発展話もたくさん知っています.例えば約数の和の話で完全数や友愛数の話をしたら興味を持ってくれると思います. |
▼教師ID:53979 /
髙橋先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 日本医科大学在籍 / 時給応相談) 生徒さんの集中できるものは何かを元に、勉強に対して熱中できるような分野、科目に焦点を当て、モチベーションを高められるきっかけを作りたいと思います。 |
▼教師ID:53976 /
たいじ先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 適度に休憩の時間を作り、疲れが溜まるのを防ぐ とともに、メリハリのある学習を心がけます。 |
▼教師ID:53959 /
しゅん先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京学芸大学在籍 / 時給1500円~) 集中力が続く時間を一緒に確認、適度な休憩を挟むようにして、無理に机に向かわせないようにする。 |
▼教師ID:53958 /
みこ先生 / (東京 / 女性 / 22歳 / 慶應義塾大学 理工学部 在籍 / 時給2500円~) 適宜、休憩やお子様の興味あるお話等を する。また、ご褒美や小さなその場での目 標を決めて、効率よくお勉強をする。 |
▼教師ID:53337 /
まるやま先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 名古屋大学卒業 / 時給3000円~) |
▼教師ID:53944 /
ゆう先生 / (埼玉 / 女性 / 25歳 / 東京外国語大学在籍 / 時給2500円~) やるorやらないの選択ではなく、どうやる かの選択をさせる。音読に飽きてしまう小 学生なら、「いまの半分の音量で読んでみ て」、「お父さんの声で読んでみて」など 、楽しみつつ学べるよう工夫する。 |
▼教師ID:53474 /
A先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 大学在籍 / 時給2500円~) 強引に机に向かわせるのではなく、学習に 興味を持ってもらうようにアプローチをか けます。 |
▼教師ID:53939 /
ゆっきー先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学在籍 / 時給3500円~) 適度に休憩や小話を挟みながらの指導 |
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