大阪市北区の家庭教師-大阪大学医学部医学科在籍/しゅうま先生情報-家庭教師のTo-Last

家庭教師TOP > 大阪 > 大阪市北区 / しゅうま先生詳細情報

　大阪で家庭教師をお探しの方へ

家庭教師のTo-Lastが大阪で選ばれている理由
To-Lastは入会金・解約金・管理費・教材販売他一切無しの7800円のみ。

安い料金制度について	直接契約って何？
お客様の感想	急募でも安心!

しゅうま先生の詳細情報

名前	しゅうま	年齢	27歳	性別	男性
		家庭教師歴は4年で、現在は数学や物理・化学・国語をはじめとして、高校レベルのほぼ全教科(社会除)を担当しております。神戸大学医学部不合格から1年の浪人経験( ほぼ自学自習)によって、大阪大学医学部トップ10合格を果たしております。浪人時の経験上、どうすれば学力が伸びるか、あるいはどこで壁にぶつかりがちか、といった点には人一倍理解できていると自負しております。また中学受験をした経験がございますので、中学受験をしようと考えているお子様への家庭教師も承ります。加えて専門の医学(とくに基礎医学)、あるいは大学レベルの数学・工学においてもある程度は精通していると自負しております。そのため、規定部分には記入しておりませんがこちらの家庭教師希望も承っております。得意な指導法は「わかりにくい概念をわかりやすく噛み砕いて教えること」と、「難しい問題にどうやってアプローチしていくかを、生で解きながら伝えること」です。したがって、授業の先取りをしたい方、授業が訳分からなくて何をどうすればいいかわからない方、逆に基礎ができている上で難関校に受かる力をつけたい方には私がぴったりであると思われます。そうでない方でも、学習のペースメイキングとしてのご利用でも喜んで承ります。どんな方でもどうぞよろしくお願い致します！

ID	51861
在籍（卒業）大学	大阪大学医学部医学科在籍
職業	学生
都道府県	大阪府
住所	大阪市北区
指導可能都道府県	大阪兵庫京都
指導可能地域	大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 高槻市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市須磨区 , 神戸市垂水区 , 神戸市北区 , 神戸市中央区 , 神戸市西区 , 尼崎市 , 西宮市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 宝塚市 , 川西市 , 三田市 ,
最寄り駅	JR大阪駅梅田駅
指導可能科目	【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物
指導可能日時	月〜金:18:00〜土:終日　日:15:00〜
希望時給	2500円～
出身中学校	東海中学校(愛知県)
出身高校	東海高等学校(愛知県)
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	家庭教師
備考	指導時刻に関しては毎回相談という形でも構いません。教科に関しても柔軟に対応します。今週は数学、次週は生物といった形で毎回変化しても構いません。
登録年月日	2022年06月08日

Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？

わり算がどういった演算なのかをまず説明

します。その際にその場で図を用いたりな

どして、「7のなかに3がいくつあり、余り

がどれだけ出てくるか？」ということを聞

いているのだということを伝えます。

例 : 生徒さんに7つの○を書いてもらい、

それを3つの○のグループにその場で分け

てもらいます。2つのグループができて1つ

の○が余ることを実感してもらい、それが

7÷3の意味だということを教えます。つい

でにほかの問題(12÷5や19÷4など)を出し

て同じことをやってもらいます。

7/3という答えを出す問題の場合は、7/3と

いう数字がどういった数字なのかを説明し

ます。

例 : ピザ7枚を書かせた上で、「これを3人

でケンカなく分けるにはどう分ければ良い

だろう？」と問いを示します。そのときに

分けた分がピザ7/3枚分だということにな

ります。そこからそもそも分数は割り算か

ら来ていることを伝えて7÷3と7/3が同義

であることを知ってもらいます。

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

塾は集団で授業を受けることをメインとし

、家庭教師は1:1指導をメインとしていま

す。

そのためみんなで同じペースで勉強したい

という方やずっと見られながら勉強したく

ない方には集団塾が向いています。一方で

誰かの目があるところで勉強がしたい方、

たくさん質問したい方、逆になにが分かっ

ていないか分からないから質問をできない

方には家庭教師が向いていると思います。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

一旦何時までにココまでの問題を、など短

期目標をつけます。それが終わったらその

生徒さんの様子を見て、軽く雑談タイムと

するかもう少し追加してみるかを考えます

。

授業形式の場合はたまに当ててみるなどし

て、教師側が一方的に話をする形にならな

いよう気をつけます。暗記系教科でしたら

、それにまつわる雑談や豆知識などを積極

的に挟んでみます。

例として、スポーツ好きな生徒さんにtrap

という単語を教える場合はサッカーのトラ

ップの話から「捕らえる」という意味を連

想させます。興味のある方向から指導する

事で集中力を絶やさず、また定着の強化を

はかります。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

質問3と多少被りますが、

短期的・長期的な目標をつけることが良い

かなと思います。その場に応じて宿題を出

す(ほんの軽い量のことが多いです)、ある

いは○○日までにここまで終わらせるとペ

ースづけをしてあげるのが効果的かと思い

ます。

それをしていく上で、勉強のモチベーショ

ンに対する障害となるもの(なぜ勉強が嫌

いかなど)を探り、それを徐々に取り除く

ことができれば尚良しです。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

とりあえずは目先の受験などのため、とい

うことを伝えます。

その上で、ゲームの作り方から野球の効率

的な打法まで、世の中のあらゆるものに勉

強が関連していることを教え、いまはどの

職業に進んでもある程度困らないように広

く学んでいる段階だと言います。

もし生徒さんが高校2,3年などならば、学

力が今の世の中において能力をはかる指標

となっていること、つまり勉強ができるだ

けで有能だと思われること(逆もある程度

然り)という現実があることも伝えます。

学歴があるだけで年収がいくら上がるか、

などを伝えるのも効果的かもしれません(

家庭教師の指導としてその話を持ってくる

のはどうかということはさておき、実際こ

ういった実利につながる話のほうが生徒さ

んの心には最も刺さるとは思います)

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

理不尽に怒ったりしない事、問題が解けな

いからといって不機嫌になったりしない事

だと思います。その上で勉強以外の話も弾

ませることができれば良いでしょう。

Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？

難関私立中高を経て難関大学難関学部に入

ることができた事でしょうか。単純に学歴

を得たという点だけでなく、勉学に対する

よい環境を得られた点(進学校では勉強す

る人をバカにする風潮はほぼ0です)、その

学校の学生であるというだけで能力に対し

て信頼をしてもらえる点は非常に大きいと

思います。

Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。

現役時代のセンター試験におけるマークミ

スで36点を失ったことです。現役時代に落

ちた最大の理由だと思います。

それ以来、多少のエラーが起こっても改善

できるようなゆとりを持つこと、そもそも

なにかをする時点でミスが起こらないよう

独自のチェックマークをつけるなどしてい

ます。これはテストだけでなくあらゆるも

のごとで心がけていることです。

Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。

国公立大学、とくに旧帝国大学です。

もともとそのあたりのレベルの大学を志望

していたため、受験期の知識やノウハウを

最も活用しやすいからです。

Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。

今日はこの参考書のp○○〜p××までやる

、など1日の初めに目標を立てることです

。同時に、2週間の間にこれとこれを1周

ずつ終わらせる…などは絶えずメモしてい

ました。

逆に1週間に1,2度は趣味の時間を必ず設け

、勉強漬けになりすぎないようにもしてい

ました。

また、「Σとか∮とかlogとかいかにも難し

そうな記号を使いこなせる俺カッケェ」、

「東大の問題を初見で解けた俺スゲェ」と

いった考えを持つのも大事だったように思

います。

Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。

日時や内容の変更が手軽なことです。

また仲介手数料などがないので、ご家庭で

の実質的な指導料は安く済むのではないで

しょうか。

Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？

「こんなこと何の為になるの？」と問う

それすらも明日を創る理由になってるんだ

よ

Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。

質問10のの後半と同じです。

数学なら「Σとか∮とかlogとかいかにも難

しそうな記号を使いこなせたらかっこよく

ね？」

物理なら「何秒も先の現象を予測できたら

凄くね？」

英語なら「バイリンガルになれたらすごく

ね？」

などなど、「○○できる俺カッケェ」の類

をつくることです。

その先は問題を解いて、Σを使いこなせる

よう、未来を予測できるよう、バイリンガ

ルになれるようひたすら訓練を積むのみで

す。

ただし、そのためにはまず基礎から積んで

いくことが大事です。limを使いこなせて

も分数の足し算ができなかったらカッコ良

くもなんともありません。ただの背伸びで

す。

Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。