先生への質問集【東京】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:8792名全8792件中、3281件目から3300件目を表示
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▼教師ID:43528 /
もちもち先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 東京大学在籍 / 時給3500円~) 生徒様の趣味に関する話題と学習内容をリンクさせたり、雑談を挟んだりすることで、メリハリをつける。 |
▼教師ID:43521 /
ひな先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 早稲田大学在籍 / 時給3000円~) 短時間の休憩を多く取り入れる |
▼教師ID:43520 /
りん先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 上智大学外国語学部英語学科在席 / 時給2300円~) 同じ分野をたらたらと時間をかけてやるのではなくこまめに(45分程度)に単元を変え、角度を変えてあげることで集中力が持つようにしていきたいです。 |
▼教師ID:43518 /
ひな先生 / (神奈川 / 女性 / 24歳 / 青山学院大学在籍 / 時給1300円~) ダラダラやらないで休憩を挟む、短期集中 |
▼教師ID:42415 /
ざき先生 / (千葉 / 男性 / 25歳 / 一橋大学法学部在籍 / 時給2000円~) |
▼教師ID:43506 /
ゆうすけ先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 早稲田大学在籍 / 時給3500円~) ただ教師が話すだけの一方的な授業ではなく、生徒さんが前のめりになるような授業を心がけます(アメリカで初めて、いわゆるアクティブラーニングという形式の授業を受けましたが、恐ろしくはやく時間が過ぎていきました)。 しかし、それでも集中力が持続しない生徒さんもいます。 また、一度苦手意識をもったり、つまらないと感じて集中できなくなると、戻ってくるのには時間がかかります。 そんな場合には無理をさせず、やることや教材を変えたり、英語に関する雑学も話したりして、いわゆる「The 勉強」から離れることもあります。 「少しでも面白いと思ってもらう」を念頭に、様子を見ながら慎重に、そして柔軟に対応します。 |
▼教師ID:43501 /
ジェームス先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 慶應義塾大学法学部在籍 / 時給2500円~) 口頭で問題を出したり関連あるトピックについて話をしてみたりすることでリラックスさせる |
▼教師ID:43500 /
こまつ先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学 / 時給2000円~) 無理強いしないことです。あくまで生徒の味方というスタンスをとります「宿題ってだるいよね、わかる」といった具合に。 |
▼教師ID:43176 /
ちたか先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京理科大学在籍 / 時給1200円~) 決して怒らず、少しの成果でもほめる。 そして、「〇〇くん(さん)ならもうちょっとできるんじゃない?」と応援します。 また、短期目標と長期目標をたて、その先のビジョンを常に確認していきます。 |
▼教師ID:43470 /
A先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 東京慈恵会医科大学在籍 / 時給2200円~) 集中は誰しもそう長くは続かないので、無理をしない程度に休憩を挟みつつ、少しずつ集中できる時間を伸ばせるように調整すること。 |
▼教師ID:43469 /
のぐち先生 / (神奈川 / 男性 / 25歳 / 早稲田大学大学院在籍 / 時給2300円~) 集中力は早かれ遅かれ切れるものです。 まずは勉強がつまらないものという意識 を除けるように指導します。 |
▼教師ID:43455 /
こうた先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2500円~) 授業の途中で休憩時間を設けうること で、ON・OFFの差をはっきりさせま す。また、私自身の経験等で興味の持 てそうな話題を提供するよう努めモチ ベーションの向上に努めます。 |
▼教師ID:43339 /
ゆうすけ先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学 / 時給2500円~) 無理矢理何時間もやらせるのではなく、集中力が切れてきたところであと5分、あと1問と踏ん張らせ、集中力をのばしていきます。 |
▼教師ID:43446 /
こうへい先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学 / 時給3000円~) メリハリをつけることです。授業を漫然と行うのではなく、休憩時間や雑談などを挟むことで授業内での集中力を持続できると思います。 |
▼教師ID:43439 /
つっきー先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 中央大学在籍 / 時給3500円~) 生徒と一緒に勉強すること。勉強の話を すること。視野を広げてあげること。 |
▼教師ID:43437 /
ゆうすけ先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 早稲田大学 / 時給3500円~) 分野や取り組むタスクの種類を変えるなど様々なやり方を提案し、生徒さんが飽きないような授業を心がけます。 |
▼教師ID:43434 /
Ayana先生 / (東京 / 女性 / 29歳 / 日本大学 卒業 / 時給1500円~) 私はこまめに小休憩を設けています。 この問題ができたら、〇〇の話をしよう 、ですとか、休憩していいよ!としてい ます。 集中力が途切れやすい生徒さんにとって 、勉強は長い道のりです。 なので、最終のゴールまでの間に小ゴー ルを設けて、あと少し!あと少し!を繰 り返してもらうようにしてます。 慣れてきたら小ゴールまでの距離を少し ずつ長くして、集中力が長く続くように していきます。 |
▼教師ID:41512 /
たらのめ先生 / (東京 / 男性 / 40歳 / 愛媛大学大学院卒業 / 時給3000円~) ~小五生・・・集中力が続かないことを前提 に、一つのことをさせ続けないことを心がけて います。 小六生~中二生・・・目標や進学のイメージを もたせ、集中できるように舵を取らせます。 小六受験生、中三生・・・基本的には叱りま す。父兄を交えて面談を取り、どうすれば集中 できるか、また着地点はどこか、を考えていき ます。 |
▼教師ID:43423 /
りょう先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 早稲田大学 / 時給2000円~) 無理して勉強をさせないこと。教えるだけ でなく生徒と一緒に同じ問題を解くこと。 |
▼教師ID:43421 /
はるはる先生 / (千葉 / 男性 / 23歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2000円~) 小刻みに休憩を入れつつも、休憩の方が長 くならないようにすること。 |
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