| 名前 | なかむら | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
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はじめまして！
京都の大学生です！塾講師としての経験 が二年間あり、その間に小中高の受験か ら補習まで様々な指導経験をしてきまし た！ また、僕自身勉強でかなり苦労したので (偏差値40→京都大学合格)、できない生徒 の気持ちにも凄く共感できます！！ よろしくお願いします！ |
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| ID | 44146 |
| 在籍（卒業）大学 | 京都大学 在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 京都府 |
| 住所 | 左京区高野上武屋町 |
| 指導可能都道府県 | 京都 大阪 |
| 指導可能地域 | , |
| 最寄り駅 | 京阪本線 出町柳駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】英語, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
| 指導可能日時 | 平日 18時～ 土日 終日可能 |
| 希望時給 | 希望なし |
| 出身中学校 | 富山市立新庄中学校 |
| 出身高校 | 富山県立 富山東高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2019年12月06日 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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短期的な動機付けを連続して与える事で、目標達成による満足感を得続けられるようにすれば集中しやすくなります。
また、勉強を勉強としてとらえるのではなく、肝要な部分のみを抽出してクイズ感覚で解けるように分解して指導していけば楽しく学べ、集中力は持続しやすくなります。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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勉強に対する壁を撤廃させられるようになれば習慣付けられると思います。
僕自身、高３まで家で勉強できませんでしたが、机に向かう事に抵抗をなくすようにできれば、たとえ一分でも机に向かうようにできれば自然と習慣は身に付きます。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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生徒-教師は対等な関係だと考えています。教師だからといって上から目線にならず、フランクで親身な関係を築ければと考えています！
また、勉強面でも信用してもらうために、指導分野に関しては完璧な理解のうえで指導にのぞみます。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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やっぱりなんだかんだいって好きな大学へ行けるのが一番です！！ |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 生徒ができる喜びを持てる事が一番のモチベーションです！ |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 時間をかけて一つずつ分かるところを確認していき、何がわからないのかを言語化・具体化します！ |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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「できるようになれば勉強は楽しい！」
こんな事をよく言われてきましたが、正直勉強はそこまで面白いものじゃないって思ってます。 僕もぶっちゃければ勉強よりゲームの方が好きです。 ですがだからこそ、つまらない勉強を可能な限りおもしろくする工夫 そして効率よく勉強することで時間を無駄にしないこと これらが大切だと思っています。そのために力になりたいです！ |
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