名前 | しゅー | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
勉強は、自身の成長や進路にとって非常に重要
で、避けては通れないものです。しかし、多く の学生にとって勉強をすることは苦痛である 上、勉強以外にやりたいことも多いです。私自 身も宿題•課題を強いられるのは好きではあり ませんでしたし、部活も精一杯取り組みたいと 思っておりました。 勉強にあまり時間をかけれない、若しくはかけ たくないという人にとっては、一度の勉強を如 何に意味のあるものにできるかが大事です。私 は、一回一回の勉強の機会を無駄にしないよ う、深い理解を心掛け、受験生活を送ってきま した。このおかげもあってか、部活ではインタ ーハイに出場しながらも、第一志望である北海 道大学に合格することができました。 私は自身の経験から、一回一回の短い授業の時 間を意味のあるものにし、生徒さんの学力の向 上を助けてあげれると思っております。お力に なれるよう誠心誠意頑張りますので、よろしく お願いいたします。 |
ID | 19695 |
在籍(卒業)大学 | 北海道大学水産学部海洋資源科学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 北海道 |
住所 | 函館市港町 |
指導可能都道府県 | 北海道 |
指導可能地域 | 函館市 , |
最寄り駅 | 函館本線 五稜郭駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 平日 19:00以降 土日 応相談 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 小松市立御幸中学校 |
出身高校 | 石川県立小松高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2014年02月17日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず、10÷5のような理解しやすいものから説明することで生徒さんの理解を確認し、徐々に7÷3まで理解を持って行きます。説明の際は、「10コのリンゴを5人で分けたら?」のように具体的かつ簡単な例を示します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾が1対多数であるのに対し、家庭教師は1対1であることが最大の違いです。
1対1であれば、生徒さんの理解度、性格に応じた指導を行うことができるため、よりピンポイントに生徒さんの抱える問題点、疑問点を解消できると思われます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
適度な休憩が勉強には重要です。集中力がないときは何をやっても頭には残りません。雑談等コミュニケーションを取のことで、一度勉強から離れることが次の効率の良い勉強につながると考えております。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
僕もあまり勉強の習慣が身についておりませんでしたし、そもそも勉強が好きではありませんでした。そんな僕が希望通りの進路に進めたのは、塾や学校から勉強を強制されたからだと考えております。生徒さんの後々の人生を思えば、第三者が勉強を強制することもありだと考えております。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強はしてもしなくても良いのではなく、学生に課せられた義務として割り切らせます。
職種によっては高度な数学、物理等は必要ないかもしれませんが、どんな職種に就くかは学生の頃には分かりません。 ただ、勉強をしておけば進路に幅が生まれることは間違いないので、まずは強制することが大事でしょう。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんがモヤモヤしてる部分に的確に答え、そ
のモヤモヤが解消できること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
希望通りの進路に進めたことです。私は現在、信頼できる友人とキャンパスライフを送り、尊敬できる教授の下で学んでおり、非常に充実した毎日の中にいます。これは過去、勉強に耐え、受験を乗り切ったからであります。現在の幸せを再確認する度に、昔勉強しててよかったなぁと思わされます。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校一年の途中で部活を辞めたことです。
部活を辞めることは、僕にとって現状からの逃避でありました。一度逃げることを覚えたら、何かにつけて楽な方法を探すようになってしまったと思います。ただ、高校二年の頃にまた新しく部活を始め、そこでインターハイに出場できたことはかけがえのない思い出になりました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
短期的なモチベーションの維持には、この勉強が終わったらあれで遊ぼうというふうに、適度に自分に褒美を与えておりました。
長期的なモチベーションの維持には、受験後の北海道でのキャンパスライフに思いを馳せることで今勉強に耐えることの意義を確認しておりました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
後悔先に立たず
常に将来を見据え、失敗しないためには今何をすべきか考えるようにしております。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
諦めさせず、時間をかけて取り組ませることでしょう。一定以上の時間をかければ、自ずとと結果はついてきます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分の協力で他の人が喜んでくれる、感謝してくれるというのは、本当に嬉しいものです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からない原因、根本を探り、1から順に説明します。根気よく接し続け、「これはこうなるの」などと雑な説明は必ず避けます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
多くの生徒さん同様、僕も勉強が嫌いでした。しかし、嫌いでもしなければならないことが世の中では多いでしょうし、勉強もその一つです。僕は生徒さんと目線を揃え、誠心誠意サポートしますので、一緒に勉強に耐えましょう! |
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