名前 | 菊池 | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
私が指導の中で重視しているのは、授業内
での「効率的な解説」と、宿題による「効 率的な復習」です。 ①効率的な解説 授業をする際に最も重視していることは、 問題解説のやり方です。どの教科において も、手元にある解答をただ上から順番に説 明していってその解答を理解しても、結局 別の問題になった時に自分で解く能力が養 われません。一方、なぜそのような解答に なったかを分かりやすく解説したところ で、これも理解をしただけで、実は生徒自 身の身になってはいません。 そこで、このような問題はこの解法を使 う、というようなシステム化すべき部分は 解法自体の暗記をし、自力で考えなければ いけない応用的な部分は考える力を養って いく、というように二元的にトレーニング していきます。 これは理系教科はもちろんのこと、国語・ 英語・社会でも同じです。 ②効率的な復習 私が授業をする時間は1週間の中の僅かで あり、残りの時間の過ごし方が重要になり ます。そこで、宿題で何をやるかというこ とを重視しています。 どれほど授業で新しいことを学んだとして も、1週間そこで学んだことに触れなけれ ば、必ず全て忘れます。もちろん自分で勉 強したことも同じです。 そこで、私の授業では宿題での効率的な復 習によってやったことをしっかりと身に付 け、着実に知識をつけていきます。 基本的には、ある問題を解いたら3日以内 にもう1度その問題を解くか、解説を読み ます。そしてさらに1週間以内にもう1度解 きます。シンプルですが、このやり方によ り確実に知識を定着させることができ、こ れは期間をあけて3回やるよりも効率的で す。このやり方を基本として、実際の授業 では各教科ごとにどのようなやり方が効果 的かを細かく指導していきます。 私自身学生時代1日にたくさん勉強するの が嫌いで、いかに少ない勉強で知識を身に つけていくかを考えていました。1日に十 何時間も勉強をすると、時間の消費が目的 になってしまい、頭が回らなくなっていき ます。いかに集中力の保てる時間内で効率 よく勉強をしていくかが重要です。 以上が私が指導する上で重視している2つ の事項です。共感いただけましたらお声が けいただければと思います。 |
ID | 38518 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 世田谷区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 板橋区 , 足立区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 府中市 , 調布市 , 町田市 , 小平市 , 狛江市 , |
最寄り駅 | 明大前駅 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 応相談 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 西伊豆町立西伊豆中学校 |
出身高校 | 静岡県立下田高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2023年09月19日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師と塾の大きな違いは「教師のモチ
ベーション」にあると思います。塾の場合 、1人の生徒に対して授業ごとに違う教師 が担当する場合が多いです。また、ご家庭 からの声は塾を介して教師に届くか、そも そも教師まで届きません。さらに塾の教師 は自分の受け持つ生徒がどのような成績に なっても雇用の保証がありますが、家庭教 師は結果が出なければいつクビになっても おかしくありません。つまり家庭教師のほ うがご家庭と緊密に連携しながら、生徒の 成績向上を自分事として責任を持って取り 組む傾向にあります。私自身生徒の勉強を 全力でサポートしたいので塾講師ではなく 家庭教師を選択しています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
授業内においては対話を重視しながら、た
だ本と向かい続け退屈になる時間が生まれ ないよう心がけます。実際対話をすること は、疑問の解決や情報の印象づけに役立つ ので効率の低下にはなりません。重要なの は授業外の管理で、このような生徒は特に 宿題をやってこない傾向にあります。その 場合こちらの理想を押し付けるのではな く、できる時間の範囲でどのような効率的 な宿題を出すかを調整します。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
こちらから出す宿題について、どの宿題を
何時に開始して何時までに終了するかを具 体的に指定します。そうしないと宿題を出 しても後回しにして結局出来なくなってし まうからです。もちろん慣れてきたら時間 も自由にしていきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
正直数学ができるようになっても、歴史に
詳しくなっても、社会に出て役に立ちませ んし、世の中を見る目も広がりません。た だ勉強ができるようになるための努力の過 程に非常に意味があります。社会で成功し たり、自分の目標を達成するためには努力 が必要です。そしてその努力には工夫と忍 耐が必要です。その工夫と忍耐こそ勉強で 身につきます。どうやって勉強すると効率 的に点数伸びるのかを計画し、それを自分 自身でコツコツ実行すること。この一連自 体は大学受験の後も勉強以外で行うことに なります。確かに部活でも努力はしますが 、運動や音楽は勉強と比べて遺伝的な才能 に依存する部分が大きいです。勉強が最も 努力の仕方を学ぶのに良いです。大学に受 かるために努力した経験は、受かっても落 ちても自分の将来を高めるために役立ちま す。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
とにかく生徒に対して真摯に向き合うこと
です。生徒の疑問に対して適当に答えない こと。分からないことがあれば慌てて答え るのではなく、一度持ち帰って調べてきて でも、正確に、面白く答えます。そして教 科書のままの解説をしないことです。教科 書には載っていない、「なぜそう考えるの か」の過程をしっかりと説明していくこと で、信頼を得ていきます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
目標に対して計画的に努力する能力が身に
つきました。勉強は闇雲にやるのではなく 計画的に行うことで効率的に伸ばすことが できます。大学受験においてどのようなや り方が自分に合っていて効率的かを試行錯 誤してきましたが、このアプローチは実は 勉強以外の多くのことにも適用できると気 づきました。この経験のおかげで努力のや り方が身に付いたと感じています。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京大学です。やはり自身の出身校であり
、自分の受験生時代も過去問を研究し東大 に特化した勉強の仕方をしてきました。そ のノウハウを是非お伝えしていきたいと思 っております。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
1日の勉強時間を増やしすぎないことです
。1日○○時間勉強する、と決めてしまう と、その時間を経過させること自体が目的 になってしまいます。当然1日のほとんど の時間集中して勉強に臨めるのが理想です が、実際は時間が増えるほど集中力は低下 するものです。そのため受験直前でも勉強 は1日10時間以内にし、その代わり最大限 集中しやったことは絶対に忘れないよう心 がけていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
同じ教師でもより低料金で依頼することが
できます。仲介業者による家庭教師におい て、業者が入ることにより授業の質が上が ることはありません。むしろ、直接契約す ることによって教師とご家庭で緊密な連携 をすることができ、よりご要望に応じた指 導をしていくことができます。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
本質的に苦手な科目というものはありませ
ん。学校で教えるすべての教科は、情報を 理解し、知識として身につけ、論理的に思 考しつつ知識を表現するものです。特定の 教科が苦手というのは、その教科への興味 がないか、経験がないかです。前者の場合 は、より興味を持ってもらえるような、本 質的で面白い部分を丁寧に説明していきま す。経験がない場合は基本的な問題をたく さん解いていけば自ずと苦手意識は無くな っていきます。私自身本を読まないので国 語が苦手でしたが、受験勉強で問題を解い ていくなかで国語の面白さに気づき、苦手 意識がなくなっていきました。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒のやる気です。もちろん、やる気が起
きないという生徒はやる気が出るようにあ の手この手で工夫をします。ただやはり自 分の目標達成のために本気で取り組んでい る生徒を受け持つと、こちらも絶対に受か らせてやりたいと火がつきます。また、ご 家族もそれに親身に協力していると、より 団体戦のような形で全身全霊取り組む気が 湧いてきます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「どこが分からないの?」と正面から聞く
のではなく、さまざまな角度から切り込ん でいくと何が問題なのか分かります。実は 今まで受け持ったほとんどの生徒が、よく この発言をしています。対話をする中で、 どこが分からないかにこちらが気づいてあ げて、丁寧に説明することが重要です。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強というのは自分の目標に向けて頭を使
って努力する活動です。その経験は成功し ても失敗しても将来の糧になります。最後 まで全力で頑張りましょう。 |
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