名前 | まさき | 年齢 | 29歳 | 性別 | 女性 |
はじめまして、まさきと申します。
家庭教師歴約2年半(8件)、個別指導塾約3 年あります。 その経験から、特に中学生がどこで躓く かは大体わかっています。 人と話したりするのが好きなので是非生 徒さんが楽しいと思うような指導を行わ せてもらいたいと思っております。 生徒さんと向き合って誠心誠意、一緒に 頑張っていきたいです! ちなみに中学ではブラスバンド部、高校 ではオーケストラ部でした。 |
ID | 38427 |
在籍(卒業)大学 | 東京理科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 川崎市高津区上作延 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 目黒区 , 世田谷区 , 川崎市 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , |
最寄り駅 | 溝の口駅 津田山駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 木・日 終日可能 土 時間要相談 |
希望時給 | 2300円~ |
出身中学校 | 国立東京学芸大学附属世田谷中学校 |
出身高校 | 国立東京学芸大学附属高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
指導にあたって、私が大事にしているこ
とは3点あります。 1.コミニュケーション 保護者さんとももちろんですが、生徒さ んとコミニュケーションをとりつつ、信 頼関係を築き、質問しやすい環境を作 る。そして楽しみながら勉強をする。こ れが目標です。 2.基礎のチェック 基礎は勉強の土台となります。いわゆる ピラミッドの1番下の部分です。まずそこ を確認し、弱点を見つけ出し、生徒さ ん、保護者さんと共有させていただきま す。その後生徒さんとどうやったら弱点 を潰せるのか一緒に考えていきます。(も ちろん私だけで考えることも可能です が、勉強に対して前向きな姿勢になって もらうために一緒に考えてもらいたいで す。) 3.言わせる、褒める ただ説明を聞いているだけでは理解度は2 割ほど、と言われています。なので説明 したことに関していくつか質問したり説 明してもらったりして生徒さん自身の言 葉でまとめてもらいます。それができた らとにかく褒めます。問題演習ができた ときもこれでもか、というくらい褒めま す。褒めることによって自分に自信がつ いていきますので、どんどん褒めて成績 を伸ばしていこうというのが私の方針で す。 最後になりますが、宿題はおおめにだし ます。もちろん学校行事などによっては 調整いたしますが、授業で7割の理解と言 われています。宿題で自分の力でどこま でやりきれるか、ここが本当の学力向上 ポイントとなりますので、保護者さんに も、宿題の点に関しては細かく報告させ て頂きます。 以上のように丁寧かつ楽しい指導を心が けますので是非、よろしくお願い致しま す! |
登録年月日 | 2021年09月21日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
例えば7人の仲良しグループがいるとする
よ?学校とかにいないかな 笑 遠足に行く時に先生が3人班を作ってくだ さいって言いました。 そしたら7人を3人ずつの班にわけなきゃ いけないよね? 何個の班ができる?(生徒に言わせる) いいね、2個だよね、でもそしたら余っち ゃう子いない?何人余る?(生徒に言わせ る) そう!1人!いいじゃん!できるね! これはどういうことかっていうと 7人を3人ずつに分けました(書く)↓ 7÷3 これが割り算なんだ。 何かの数□を、何個か△に分ける時、 □÷△になるんだよ それで〇〇が考えてくれたのが2班できて 1人余るんだったよね?だから答えは 7÷3=2あまり1 っていうふうになるんだ。 どうかな、ここまででそれでも納得いか ないなって、ところあるかな? |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
集団塾はもちろん個別指導でさえ、苦手
を潰すことよりも学校の先取りを大切に していますが、家庭教師だと、ご家庭の ニーズにあった、指導ができることだと 思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
間間にコミニュケーションを挟みつつ、
タイマーを使って授業を行ったりするこ とです。タイマーを使うと、集中力が格 段にアップします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
宿題を多く出していき、保護者さんにも
チェックして頂くこと。 そしてできたら褒める。頑張ったね!す ごい!など褒めることで自信につながり 習慣づくと思います |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強をすることによって、論理的思考力
が身につくんだ。それは数学(算数)や、 国語、英語、理科なんかがそうだね。社 会を学ぶことによって世の中の一般常識 を身につけられるし、幅広いことを学ぶ ことによって、将来の選択肢の幅が広く なるんだ。これってとっても大事なこと だと思うよ。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミニュケーションをとること |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
日進月歩・不断の努力 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
色々な参考書に手を出さず簡単な薄い参
考書を何回も繰り返しやる。それから問 題集にうつる。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんと一緒に勉強している、という
楽しさ |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
根本的な理解ができていないと思われる
のでその問題の核心、例えば図形の問題 で三平方の定理を使う問題だったらば、 三平方の定理がわかっていない、という ことになるので基礎から学び直す。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
スパルタ指導ではありません 笑
ただやるときはやります! コミニュケーションをとって楽しくお話 もしつつ、楽しく一緒に勉強できたらい いなと思っています! 頑張らせていただきますので 是非よろしくお願い致します! |
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