| 名前 | たかや | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
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名古屋大学工学部一年です。
現役です。 人に教えるのは好きです。 問題を解けるだけでなく理解することを 大切にしています。 |
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| ID | 24555 |
| 在籍（卒業）大学 | 名古屋大学工学部在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 愛知県 |
| 住所 | 豊田市乙部ヶ丘 |
| 指導可能都道府県 | 愛知 |
| 指導可能地域 | 名古屋市千種区 , 名古屋市昭和区 , 豊田市 , 長久手町 , |
| 最寄り駅 | 浄水駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
| 指導可能日時 | 水・金・日の19時～ |
| 希望時給 | 2500円～ |
| 出身中学校 | 猿投中学校 |
| 出身高校 | 豊田西高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
| 備考 |
浄水駅～名古屋大学駅の間の駅に近い家
庭は可能です。 |
| 登録年月日 | 2015年05月11日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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生活の中で実際に出会うような例を出し
て、その例について考えさせた後で式に してみることで理解させます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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1.移動に時間を使わなくていいこと。
2.不要なテキストを買わされないでいい こと。 3.質問しやすいこと。 4.問題の解き方だけでなく勉強の仕方を 経験を踏まえて教えることができること 。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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集中力の続く短期間に質の良い学習をし
てもらうこと。 雑談をうまく挟みながら少しずつ集中で きる時間をのばすよう試みる。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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負荷をかけすぎるとやる気もなくなるの
で、まずは学校の宿題をしっかりとこな すことから始める。 できるだけ家庭教師からの宿題はなしに して、学校の進度に合わせた復習に勤め るようにする。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
|
「できないこと、わからないことがある
って悔しくない？」 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 生徒の気持ちになること。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
|
興味のある分野に出会えたこと。
自分の場合は物理学という学問に出会え たことで、身の回りの物事の見方が変わ った。 また、その分野の仕事につく道が開けた こと。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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あまり詳しくは言えないが、嘘をついた
ことで人を傷つけたこと。 後々自分が後悔すると思うようなことは やらないことを学んだ。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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やりたいことを我慢せずに、それをすべ
て終わらせてから勉強に取り組んだ。 言い換えれば勉強しかすることがない状 況を意識的に作ろうとこころがけた。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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勉強の方法を教えられる。
要望に会わせて指導方針を決めることが できる。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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苦手でもいいから嫌いにはならないこと
。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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自分がこれまで蓄積してきたものを人に
教えることができるってとても嬉しいこ とだと思う。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
|
まず教科書を読ませて、書いてあること
が理解できているかを見る。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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勉強嫌いの自分がやっていた効率の良い
勉強方法を教えます。楽しくやりましょ う！ |
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