名前 | たっきー | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
塾や予備校ではなく家庭教師という選択肢を選ぶ方
が掲げる理由の多くに『マンツーマン指導で自分の ペースで学習できるから』というものがあります。 学習を進めていくうえで生徒さんそれぞれに得意分 野やつまづく分野があるのは当然のことなのです が、実際には塾や予備校では一度に大人数を相手に するという性質上どうしても個別のサポートがおろ そかになりがちであり、分からないポイントが理解 できないままになってしまう場合が多いのです。 そこで自分は家庭教師ならではの利点を生かし、 『分からないところをうやむやにせず、原理を含め てしっかり理解する』というポイントに重点を置い て、特に基本的な部分に不安を抱えている方や基礎 からしっかり理解したい方を対象に指導していきた いと考えています(もちろんそれ以外の方も大歓迎で す)。 実際自分も中高6年間持ち上がりの担任の数学の授 業がとんでもない速さで進んでいってしまったため に基礎的なところでつまづいてしまって後で大変苦 労した経験があるので、生徒さんたちが同じ目に 遭ってしまわないよう少しでも手助けすることがで きれば幸いです。 以上いろいろとカタいことを書いてしまいました が、、 音楽(特に歌とピアノ)や写真にグルメ・旅行など をはじめとして幅広い趣味を持っているので時には そういった雑談的な話題も挟みつつ、持ち前の人 懐っこく明るいキャラクターを生かして『わかる』 ことの楽しさをお互いに分かち合いつつ楽しく前向 きに勉強できればと思っています。 どうぞよろしくお願いします! |
ID | 7863 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学理科一類在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 調布市 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 品川区 , 目黒区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 豊島区 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 府中市 , 調布市 , 小金井市 , 狛江市 , 多摩市 , 稲城市 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , |
最寄り駅 | 京王線布田駅 京王線調布駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 火曜(19:00以降)・木曜(19:00以降)・土曜・日曜 ※それ以外の曜日もある程度調整可能なのでお気軽にご相談ください。 |
希望時給 | 2300円~ |
出身中学校 | 私立灘中学校 |
出身高校 | 私立灘高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 |
【交通費に関して】
基本的には実費でお願いしていますが、こちらの定期券 区間内(調布〜駒場東大前)または自転車・徒歩で通え る範囲であれば別途必要ありません。 |
登録年月日 | 2010年12月15日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
『7枚のピッツァを3人で分ける時』など、身近な題
材を使ってイメージを理解してもらった上で、そこか ら実際の問題に応用できるように計算のやり方などを 教えていきたいと思います。 (実は自分も中学受験前に分数の割り算の意味が分か らなくて苦労した経験があるのです…笑) |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
プロフィールでも述べましたが、生徒さん一人一人の
個性や得意不得意に合わせて指導することが可能だと いう点だと思っています。 『わからない』部分をひとつひとつ『わかる』ように なるまで教えることが出来ること、これは塾や予備校 ではなかなか難しいですからね。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が切れてきたなと思った時には、時折雑談や日
常の話題なども挟んで気分転換をしつつ、生徒さんの モチベーションを上げて楽しく勉強できるようにして いきたいと思っています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
『なんとなくやらされている』のではなく『勉強は楽
しい!』と思って自主的に学習できるようになるのが ベストだと思っています。 …とはいえ実際すぐにそこまで到達するのはなかなか 難しいので、まずは毎日この時間帯にこれだけのこと をやる、といったような具体的な勉強方法を決めてそ れを実践するところから始めていきましょう。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
『何かのために勉強するんじゃなくて、勉強したら何
かの役に立つから勉強するんだよね。でも学んだこと を何の役に立てられるかは、将来の自分次第。』 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
教師から一方的に指導するのではなくて、生徒と同じ
立場に立って、何がどう分からないのかなどといった 生徒からの意見を聞きながら誠意をもって指導するこ とが大事だと思っています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学に入って、たくさんの仲間と出会えたこと。
良い大学に入る一番の大きな意味は、就職といった点 以上にたくさんの『すごいヤツら』に出会えることだ と思っています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中高時代に勉強でつまづいて、東大受験に一度失敗し
たこと。 理解できなかったことをうやむやにしたまま、『まぁ いいか』と思ってほったらかしにしてきたツケが回っ てきたことをその時ようやく悟りました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
中学受験:灘中学校(関東からわざわざ受けに行く人
は少ないかもしれませんが…苦笑) 大学受験:東京大学 両方とも自分の出身校で、受験生時代にその学校に照 準を絞っていたからという非常に単純な理由です。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
たまに趣味の音楽などで息抜きをすること。
あとは志望校合格後のことをなるべく具体的に想像 (妄想…?)することです。例えば大学に入った後は こんな部屋に住んで、こんなサークルに入ってこんな 活動をして…といった感じで、こうすることによって どんどんリアリティが沸いてきて『自分は志望校に合 格するんだ』というイメージが浮かびやすくなりま す。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
やはり一番の良さは中間マージンが無いことですね。
教師側はピンハネされることなくなるべく多くのお給 料を得ることができて、ご家庭の側もピンハネが無く なる分だけ払う授業料を安くできる。双方にとってこ れは大きなメリットです。 あとは、個人単位のお付き合いになるので教師と生徒 の間のコミュニケーションや絆が深まるということも 挙げられます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
『思い立ったが吉日』。
いろいろな物事(もちろん勉強以外も含めて)に対し て、常にアクティブにチャレンジしていくことが成功 のカギだと思っています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まず『それがなぜ苦手なのか』を掴むこと。
例えば何か分からない問題があったとして、分からな い理由が原理や意味が理解できていないからなのであ れば、テクニックはひとまず後回しでまずは『どうし てそうなるのか』を理解するところからのスタートで す。 逆に演習量が足りていないからなのであれば、いかに 多くの、様々なパターンの問題に対処できるかを練習 していくことによって力は自ずとついてくるものです よ。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
分からない点や気づいた点など、生徒さんから積極的
に質問や意見などを言っていただけると非常に教え甲 斐があります。 あとは…あまりにピリピリした雰囲気だとお互い疲れ るだけで効率も上がらないので、なるべく和気あいあ いとした雰囲気を保っていければいいなと思っていま す。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずはその『分からない点』を見つけるところからの
スタートですね。怪しそうな場所をいくつかピック アップして、その分野の問題をいろいろ解いてもらえ ばそのうち弱点がどこなのかはっきりしてくるのでは ないでしょうか。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
最初は面倒でも、分かるようになってからようやく楽
しくなるのが勉強というもの。まずは勉強が楽しくな るようにお手伝いします! 『今まで分からなかったところが分かった!』という 快感を味わいながら、お互い楽しく中身のある勉強が できるように頑張っていきましょう!(`・ω・´)b |
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