名前 | はるき | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
東京大学法学部在籍の杉山です。中高は筑波大
学附属駒場で過ごし、六年間サッカーをやって いました。サッカー大好きです。勉強の方はと いうと、行事や部活に時間をかけてしまい、中 学時代はサボることも多くありました。しか し、高校からはこつこつと勉強をし、現役で東 京大学に入学しました。私は真面目に楽しく勉 強をしてきたので、勉強をする習慣の付け方や 勉強の楽しさを伝えることができます。また、 いかに勉強時間が少ない中で、いかに点数を取 るかを身につけてきたのでそれも教えることが できます。私は数学が苦手でしたが、最終的に 安定して点が取れるようにすることができまし た。そのため、どういったポイントを押さえれ ば苦手科目を克服することができるのかという こともしっかりとお伝え出来ます。 これまでは家庭教師の他、個別指導の塾講師を 経験してきました。楽しくコミュニケーション をとりつつ、指導は甘やかさず厳しくするとい うことを行っています。みなさん、しっかりと 成績が伸びていく方ばかりですし、効果的な指 導ができていたという風に思っています。 最終的な目標を決定できていなくとも、しっか りとご相談に乗ります。その上で、その目標の 実現に向けて最大限のサポートをしていきま す! よろしくお願いします。 |
ID | 33710 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 狛江市東和泉 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 大島町 , 利島利島村 , 新島新島村 , 神津島神津島村 , 三宅島三宅村 , 御蔵島御蔵島村 , 八丈島八丈町 , 青ヶ島青ヶ島村 , 小笠原諸島小笠原村 , 川崎市 , |
最寄り駅 | 和泉多摩川駅 下北沢駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 基本的に休日を含め、いつでも対応いたします。 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 筑波大学附属駒場中学校 |
出身高校 | 筑波大学附属駒場高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | 時給、日時は要相談 |
登録年月日 | 2020年11月20日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず、七個のりんごを三人兄弟がわけあうこと
を考えよう。みんなちゃんとりんごを食べたい からひとり二個ずつ取っていくよね。そうする と一個だけ残ってしまう。さあどうしよう?み んなで同じぶんだけわかれば喧嘩にならない! だから1つのりんごを三等分するんだ。そうす ると一人の取り分は2個と1/3個になるよね。だ から答えは2と1/3だ。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾はクラスの全員にひとしく同じことを抑える
ため、一人一人に詳しく教えることができない が、家庭教師は生徒一人をじっくり見られるた め、どこまで理解してるかなどをしっかりと把 握し、短所を減らし長所を伸ばす指導ができ る。そのため、生徒一人あたりにとってみると 塾よりも効果が期待できる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中していないときに無理に教えようとしない
こと。勉強で一番大切なのは集中し楽しく勉強 できているかどうか。たとえ集中できる時間が 短くても、その間にポイントを押さえることが できれば辛いことは少なくなる。なので、生徒 一人をしっかりと把握するよう気をつける。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
予定をしっかりと立てた上で、勉強を辛いだけ
のものと思わせないこと。何かができるように なること、知らないことを知ることができる楽 しみを学ぶことができれば勉強は習慣付いてく る。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まず、「なんでそう思うのか」を聞き、生徒が
現時点でやりたいことを聞き出す。その上で、 将来やりたいことと照らし合わせ、どちらをよ りやりたいかということを生徒自身に考えさ せ、生徒自身がなぜ勉強しないといかないのか を見つけ出せるようにする。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒をしっかりと理解すること。勉強面に限ら
ず、性格や趣味なども理解し、多様なコミュニ ケーションが取れるようにすること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分のやりたいことを見つけられたこと。勉強
して今の世界に飛び込むことでさらにあたらし い世界が見えてきた。そして、そこには面白そ う!と思えるものがたくさんあること。そうい う点で勉強してよかったと思う。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
筑波大学附属駒場中学や開成、栄光などの中学
受験。東大や慶應など、難関大学。自分の経験 をもとに何が一番求められているのかを伝えら れる上、自分が在籍していた、あるいはしてい る学校においてはこんな楽しいことがあるんだ よ、ということを伝えられ、モチベーション維 持につながる。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
体を動かしたり、音楽を聴いたりなどの最低限
の趣味を削らないこと。それらを息抜きにする ことで集中を保った。また、同じ格好を目指す 仲間や、先生との歓談、将来に思いをはせるこ となどでモチベーションを維持した。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒さんやご家庭の意向を反映させやすいこ
と。そして、より講師が柔軟に対応できるこ と。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
人事を尽くして天命を待つ。
最大限の努力をすることがまず第一であり、運 はその努力に付いてくるということで、とても 大切なことだから。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
ひとえに苦手とくくってしまうのではなく、そ
の教科の具体的に何が苦手なのかを分析し、そ れに対して演習を積んでいくこと。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が問題を解けたときに見せる笑顔や、結果
を出して感謝されたとき。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
必ずわからないところはあるはずなので、それ
を自分で見つけられるように手伝っていく。な んで解けないのか?なんで知らないのか?とい ったところを生徒から引き出していき、解決に つなげていく。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
努力をすれば必ず目標を達成できます。努力を
するのは生徒さんですが、その先の世界を見せ ていくのは講師たちです。ぜひ一緒に結果を出 して楽しい日々にしていきましょう! |
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