名前 | あきら | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
私は、あまり勉強ができる方ではありませんでしたが、ある程度の実力を付け大学に入学することができました。だからこそ、今現在の実力が低くとも伸びることはできる!と生徒さんに実感を与えることが出来ると思っています。また、医学部受験指導経験が豊富です。 |
ID | 23754 |
在籍(卒業)大学 | 東京医科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 渋谷区本町 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 新宿区 , 文京区 , 渋谷区 , 中野区 , |
最寄り駅 | 中野坂上 新宿五丁目 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 火・金の17:00~24:00土・日の終日 |
希望時給 | 7000円~ |
出身中学校 | 国分寺市立第五中学校 |
出身高校 | 巣鴨高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2016年08月16日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
ものを使って具体的に教えます。まずは、具体例からそして、抽象的に捉えられるように指導します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
指導距離の近さだと思います。塾ではその塾の方針に従い、自分の思う指導方法の実現にも限界が出てきますが、家庭教師は良くも悪くも素でぶつかり合い指導できると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
雑談を挟みつつ、勉強自体を投げ出さないようにすることです。その雑談が勉強の内容によってくれば素晴らしいことです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは、好きな教科を見つけることから始めましょう。その教科を伸ばすことができたならば、その成功体験が他の教科にも影響し、勉強もそう悪いものではないなと思うでしょう。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強することで多くの可能性を感じることができます。狭い知識、知恵の中で生きることはなんとも息苦しいし、悲しいことです。もし、自分に知恵があれば、自分の大切な人たちや世間に恩返しができるようになりますよ。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
丁寧な指導これにつきます。そして、決して見捨てないことです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学受験に成功したことですが、それ以上に多くの受験生の勉強のお手伝いをできたことです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
2年間の浪人生活です。そこで、能動的に学習する大切さを学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
私立医学部です。私大医学部専門予備校に長年勤めているためです。また、実際に多くの私大に合格者を出しています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
松岡修造の言葉を繰り返し聞きました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
ご家庭の負担をなせることと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
『君には無理だよ』という人の言うことを、聞いてはいけない
もし、自分でなにかを成し遂げたかったら 出来なかった時に他人のせいにしないで 自分のせいにしなさい 多くの人が、僕にも君にも「無理だよ」と言った 彼らは、君に成功してほしくないんだ なぜなら、彼らは成功出来なかったから 途中で諦めてしまったから だから、君にもその夢を諦めてほしいんだ 不幸なひとは、不幸な人を友達にしたいんだ 決して諦めては駄目だ 自分のまわりをエネルギーであふれ しっかりした考え方を、持っている人でかためなさい 自分のまわりを野心であふれ プラス思考の人でかためなさい 近くに誰か憧れる人がいたら その人に、アドバイスを求めなさい 君の人生を、考えることが出来るのは君だけだ 君の夢がなんであれ、それに向かっていくんだ 何故なら、君は幸せになる為に生まれてきたんだ 何故なら、君は幸せになる為に生まれてきたんだ |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
無理のない程度に毎日触れる。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の成績の上昇や自分に自信を持ってくれた瞬間です。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
ひたすら質問してわからない部分を浮き彫りにさせ、自覚させます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
今できないことを否定的に捉えないでください。いつか自分ができるようになったとき、できない人たちの気持ちが分かる優しい人になれるでしょう。人の痛みがわかるように一緒に成長していきたいですね。 |
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