| 名前 | いしわた | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
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大学で生命科学を専攻しているので、数学や理科（特に生物と化学）の指導が可能です。受験に必要な教科書の内容はもちろん、日ごろ触れている研究内容なども含めて話すことができるので生徒さんの興味を引き出したいと思います。
また、高校１年生のときに１年間アメリカへ留学していたこともあり英語の指導も好きです。文法や読解はもちろんリスニングや英会話も含めた面白い授業ができたら嬉しいです。TOEICは980点を取得しています。 自分は中高とバスケ部だったので、勉強のことだけでなく、部活との両立のことなど色々話せたらいいなと思います。最初はお試しでもいいので気軽にご連絡ください。 |
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| ID | 6836 |
| 在籍（卒業）大学 | 早稲田大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 神奈川県 |
| 住所 | 茅ヶ崎市 |
| 指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
| 指導可能地域 | 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市戸塚区 , 平塚市 , 藤沢市 , 茅ヶ崎市 , 新宿区 , 練馬区 , |
| 最寄り駅 | JR東海道線 茅ヶ崎駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】英会話 |
| 指導可能日時 | 月・火・木・金の18:00~ 土、日の終日 |
| 希望時給 | 1800円～ |
| 出身中学校 | 私立逗子開成中学 |
| 出身高校 | 私立逗子開成高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2010年08月09日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
| ３人では７個のりんごをきれいに分けきれないことを説明し、分数を教える。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 家庭教師の方が生徒個人の実力を見極め易く、分かっている所はとばして、理解しづらいところに時間をかけて指導出来る。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| たまには学校の勉強とは直接関係ないクイズのようなものを出題したり、ちょっとした雑談を交えたりする。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| 最初は宿題をこまめに出し、確認テスト等することにより、勉強をする習慣をつける足がかりにしてもらう。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 「今勉強していることは、色々なことの土台になっていることだから、勉強しておけば大人になって何かを理解したり、知ったりしようとしたときの助けになると思う。」と言う。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 生徒が努力したと感じた部分を積極的にほめること。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 何かを理解しようとするときの基本となっているのを実感したとき |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
| 高校のとき海外留学したときに、積極性が足りず、ようやく友達が出来始めたころに帰国することになってしまった。その経験から、思いたったときに行動に移したほうがいいと感じた。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 勉強に飽きないように、好きな科目と嫌いな科目を交互に勉強するようにしていた。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| いきなり難しいことをやろうとするのではなく、自分がどこから分からなくなっているのかを知り、そこがいくら基礎のところであろうとそこに立ち戻って勉強すること。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 自分から何かを得ようとしている生徒さんのやる気。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 「それはその科目（項目）の背景がわかってないということだから、基本から一緒に勉強してみよう」という風に言う。 |
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