先生への質問集【埼玉】:Q15
「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
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質問15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
回答をいただいた先生数:1491名全1491件中、1141件目から1160件目を表示
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▼教師ID:18202 /
つばさ先生 / (東京 / 男性 / 39歳 / 武蔵工業大学卒業 / 時給3000円~) 問題を複数の要素に分解した上で、ひとつずつ確認し ていくことで、生徒さんが分からないところを探ってい きます。 |
▼教師ID:18197 /
ワタリ先生先生 / (神奈川 / 男性 / 31歳 / 東京大学経済学部 2年 / 時給2500円~) 生徒さんに合わせて学力診断テストを作成し、間違った箇所やわからなかった箇所を分析して。勉強計画を立てます。 |
▼教師ID:18183 /
ようすけ先生 / (埼玉 / 男性 / 31歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 実際に問題に取り組んでもらってどこでペンが止まるか(どこがわからずつまっているか)を確認する。 |
▼教師ID:18073 /
ゆり先生 / (東京 / 女性 / 29歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 分野・単元ごとに分けたテストを行い、どこが分 からないのかを明確にします。 |
▼教師ID:18071 /
もりや先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 早稲田大学在籍 / 時給1500円~) 一から順を追って説明し、「ここは~~だよね、 これ は大丈夫?」と聞いて反応が悪かったところから 重 点的に教えていく |
▼教師ID:18047 /
たかし先生 / (埼玉 / 男性 / 29歳 / 早稲田大学創造理工部総合機械工学科在籍 / 時給2500円~) 一から問題を追って行きます |
▼教師ID:18038 /
しぶ先生 / (埼玉 / 男性 / 29歳 / 電気通信大学在籍 / 時給2000円~) 別の解法や例で説明する、もしくは逆に生徒さんに問題を説明してもらうことでわからないところがはっきりすると思います。 |
▼教師ID:18004 /
みー先生 / (東京 / 女性 / 29歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) とりあえず何問か問題を解く。 現状を実際に確認しなければ何も対応できません。 |
▼教師ID:13189 /
けん先生 / (東京 / 男性 / 39歳 / 慶應(慶応)義塾大学卒業 / 時給5000円~) おそらく基礎が分かってない状態だと思いま す。塾のカリキュラムに遅れをとってしまって も、基礎に時間をかけじっくり取り組みます。 |
▼教師ID:17830 /
kei先生 / (東京 / 男性 / 44歳 / 中央大学経済学部産業経済学科卒業 / 時給3000円~) 「分かる部分はどこ」と聞きます。 |
▼教師ID:17687 /
ミハ先生 / (埼玉 / 男性 / 47歳 / 東京理科大学卒業 / 時給3500円~) その問題に対して、ポイントとなる点を 1つ1つ確認していきます。 段階を追えば、どこが分かっていないの かチェックすることが可能です。 |
▼教師ID:17573 /
さとちゃん先生 / (千葉 / 男性 / 52歳 / 千葉大学卒業 / 時給4500円~) 「僕もそうだったし、みんなも今同じことで悩んでいるはずだよ」と言ってまずは安心させます。 そして「じゃあ、今日はその分からないところ探しをしよう。」と基本からチェックしていきます。つまずいたところに印を付け、「分からないところ」を生徒の目に見える形で示すようにします。 生徒は見えないから分からないのです。 |
▼教師ID:17550 /
よっちゃん先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 埼玉医科大学在籍 / 時給2000円~) 1からはじめて、どこまで理解できているかを 確認す る。 |
▼教師ID:17495 /
いづみ先生 / (群馬 / 女性 / 31歳 / 通信制大学:歴史学科、考古学専攻 / 時給2000円~) 基礎まで戻って焦らず台を作ります。 |
▼教師ID:17345 /
ゆか先生 / (東京 / 女性 / 35歳 / 東京学芸大学教育学部卒業 / 時給1600円~) 大抵の物事には必ず順序があります。そして、問 題には必ず何を聞いているのかという、問いがあ ります。順序立てて一緒に考え、何が問いなのか を一緒に考えていくことで、わからない場所が明 確になるはずです。 |
▼教師ID:17290 /
教育の匠(たくみ)先生 / (埼玉 / 男性 / 46歳 / 東洋大学卒業 / 時給2500円~) 例えば、問題に取り組むときのペンの動 き、姿勢、視線、表情などからどこで突 っかかっているかを探ります。 なるべく基本的な学習内容に立ち返っ て、つまずきの原因を探ります。 |
▼教師ID:17173 /
クッキー先生 / (埼玉 / 男性 / 32歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2200円~) こういった発言をする生徒さんは、往々にしてあきらめてしまっていることが多いです。 ですから、最初から一緒に、わからないところを探しに行くように今まで指導にあたってきました。 |
▼教師ID:17100 /
真由先生 / (埼玉 / 女性 / 29歳 / 埼玉医科大学卒業 / 時給1900円~) 各単元の簡単な小テストをして、少しつ まずいた ところを重点的に学ぶ。 |
▼教師ID:17061 /
たいちろ先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 逆に、分かるところを確認します。 そこから分かるところを排除し、あとはローラー 作戦により、本当は何処がわからないのかを明確 にしていきます。 |
▼教師ID:16965 /
Y.A.先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 東京大学医学部在籍 / 時給3500円~) 塾講師をしてきた経験により躓きやすいポイント を 見極め、そこについて説明する。 または、「そもそもこれってどういう問題?どう いうタ イプの問題?」と聞いて、口で答えさせるのも一 つ の手です。まずはどういう分野の問題なのかを自 覚 させ、次にその分野での解き方のセオリーを復習 さ せる、というのが「どこがわからないのかもわか らな い」という状況の生徒には有効です。 言われなくても自然にできる生徒もいますが、ま ず は「どういうタイプの問題かの分類を認識する」 →「その分野での解法がどうなものだったか考え る」という思考の順番を徹底することです。よほ ど複 雑にいろんなことが絡み合った問題でない限り、 こ れによって「わからないところがわからない」と いう 状況は脱することができるはずです。 |
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