先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、5781件目から5800件目を表示
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▼教師ID:13856 /
K.M.先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 早稲田大学 / 時給1500円~) 実際に7個のものを用意して、3個づつに分けさせてみる。 |
▼教師ID:13847 /
コニー先生 / (東京 / 女性 / 33歳 / お茶の水女子大学 / 時給2500円~) 7÷3=2余り1を教える際にはリンゴを使ってイメージを膨らませて教えます。 |
▼教師ID:13826 /
りょう先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2000円~) なにか切ったりできるものを使って、目で見て理解できるようにする。 |
▼教師ID:13815 /
さゆい先生 / (東京 / 女性 / 31歳 / 千葉大学医学部在籍 / 時給2500円~) 7個の消しゴムを用意し、それを3つのグループにわける。すると2つのグループと一個の消しゴムに分けられる。つまり、2つの「3」グループと1この余りができる。 |
▼教師ID:13811 /
だいき先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 京都大学 / 時給3000円~) 小学生の子どもは新しい考え方を学ぶわ けです。 そこで小難しい理屈を並べたところで、 余計な混乱をまねいてしまいます。 「君と、君のお父さんお母さんの三人で 七個のおやつをわける時、同じ数ずつ分 けられる?」のように卑近な例に落とし 込んだり、図示する等して具体性をもた せて、 まずは割る数・割られる数の考え方を定 着させることが必要だと思います。 |
▼教師ID:13809 /
ウエハラ先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 慶應義塾志木高等学校 / 時給応相談) 基礎問題を多く解かせます。 |
▼教師ID:13799 /
スマイル先生 / (東京 / 女性 / 31歳 / 日本大学医学部在籍 / 時給2000円~) 割り算が等分の意味を持つことを説明し、次に3÷2などもっと小さな数の割り算の仕方を理解してもらいます。簡単な数字に置き換えて考えるとわかりやすいことが多いからです。低学年なら〇の絵を書きながら説明し、高学年なら筆算の解き方を教えます。 |
▼教師ID:13797 /
ゆきりん先生 / (埼玉 / 男性 / 31歳 / 上智大学在籍 / 時給応相談) 分からないところ、基礎から教えなおします |
▼教師ID:13795 /
ゆり先生 / (東京 / 女性 / 31歳 / 一橋大学在籍 / 時給2500円~) 7個に切り分けたケーキを3人で分けるときをかん がえよう。まず1人1つずつ分けて、残りは4つ。 もう一度一人1つずつ分けます。すると、残りは1 つ。もう三人で分けられませんね。これが余りと なります。 |
▼教師ID:13792 /
さえ先生 / (東京 / 女性 / 31歳 / 法政大学在籍 / 時給2000円~) 7に3は2つ入るから3、3で6。あまりは1。 |
▼教師ID:13786 /
ゆうき先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 慶應義塾大学法学部在籍 / 時給2000円~) 実際にモノを使って感覚を養わせる。 |
▼教師ID:13783 /
こうた先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) 例えばここにあめが7個あったとする。友達と3人で 同じ数ずつになるように分けるとする。順番に一個ずつとっていくと一人二個ずつもらった時に、あめが1個だけ残る。1個だけのあめを3人で分けることはできないからこのあめは7個のあめを3人で分けた時に余った1個ということになる。この1個が7÷3をしたときの”あまり”というもので、3人がそれぞれ2個ずつ持ってるあめの2個というのが7÷3をしたときの”商”となる。 |
▼教師ID:13775 /
りょうや先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 具体例(7等分されたロールケーキなど)におこして考え、分けきれない1個をあまり1とすることで、理解を促します。 |
▼教師ID:13760 /
みはら先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) ペンなどを7本用意し、三つの山に分け ていきま す。 ところが、均等に分けることができない ので、あ まりという概念を覚えてもらいます。 高学年であれば、3分の1という数を理 解しても らいます。紙があれば、円に切って3等 分にし、 なければケーキか何かの絵をかいてイメ ージして もらいます。 |
▼教師ID:13737 /
あみやん先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 早稲田大学在籍 / 時給1500円~) 「割る数」と「割られる数」をしっかり覚えさせて、実際 に身の回りにあるもので視覚的に理解させる。 |
▼教師ID:13716 /
あさくさ先生 / (東京 / 男性 / 41歳 / 関西大学大学院修士課程修了 / 時給1700円~) 方眼紙を使って、7を横に3つに割っておきます。 そして1/3が何個あるか。という解き方でいいで しょう。 ただ、これも右脳派か左脳派かによりますが。 |
▼教師ID:13712 /
よしき先生 / (埼玉 / 男性 / 30歳 / 東京学芸大学教育学部在籍 / 時給2500円~) まず丸を7個かく。そして、まず3個ずつ区切り 2組と1個余ることを確認させる。理解できた ら、7個を3等分して1組あたり2個になり1個余る ことを確認させて割り算には引き算の要素と等分 の要素があることを理解させる。 |
▼教師ID:13691 /
たもり先生 / (神奈川 / 男性 / 33歳 / 慶應義塾大学経済学部在籍 / 時給3000円~) 図や表で視覚化してみたり、おはじき等を用いて 実際に行動させてみたり、あるいは意味を特に追 求せずにとにかく身体で覚えさせたり、と個々の 生徒さんの特性に合わせて指導をします。 教師は自分の成功体験から、たとえば英単語であ れば「ひたすら音読をするのが最も効率的だ」な どと考えてしまいがちです。 しかし、英単語の暗記一つをとっても、書いて覚 えるのに長けた生徒、黙読がよい生徒、あるいは 長文の中で覚えていく生徒など、一人ひとり効率 的な勉強方法は異なります。 したがって、生徒さんに最も適した指導法を模索 していきたいと考えています。 |
▼教師ID:13678 /
3時先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 一橋大学在籍 / 時給2000円~) 7÷3=2.3333333…となり、割りきれないから、分 数のまま答えればいいよ。 これが、わからない人には まず、七個の全く同じ大きさのりんごが机にある とします。(架空上) 三人でこれらのりんごを等しく分けた時、 一人分のりんごの量はどうなるでしょうか? まず、七個中の六個のりんごを三人で分けると 綺麗に一人分は 6÷3=2となり、二個ですよね。 そして、 ここで、今、六個のりんごを分けてしまったの で、残りの一個のりんごについて考えます。 一個のりんごを等しく三人に分けるのは 難しいですよね。 綺麗に三等分にしても、だいたい同じ大きさ にはなっても、全く同じ大きさではありません よね。 これは、1÷3=0.33333333333… となり、綺麗に割り切れないからです。 だから、ここでは分数を使うのです。 一個のりんごを三人にわけると 一人分は3分の1個となるのです。 あとは、はじめに出した一人分のりんごの個数 を足すことにより、七個のりんごを三人で分けた 時の一人分は 2+1/3=7/3個となります。 |
▼教師ID:13675 /
たなか先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 東京大学文科3類在籍(2年次) / 時給2000円~) |
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