先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、1381件目から1400件目を表示
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▼教師ID:52106 /
みー先生 / (東京 / 女性 / 22歳 / 千葉大学医学部在籍 / 時給3000円~) 7個のリンゴを3人で分けると1人何個貰え て、何個余るかを考えます。1人何個貰え るかを=の右隣に、何個余るかを・・・の 右隣に書きます。 |
▼教師ID:52102 /
立山先生先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 東京医科歯科大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 7つのボールを3人に同じ数だけ分けると き、1人目から順に1つずつ渡します。す ると、1人につき2つ配ったところで残り は1つになりますね、これを3人のうち誰 に配っても1人だけ多くもらってしまうこ とになる、この邪魔な残りの1つを「あま り」といいます。7つのボールを3人に同じ だけになるように分けると1人2つずつ配 れて1つ余ってしまう、これを7÷3=2あま り1と表します。 |
▼教師ID:52091 /
さと先生 / (東京 / 女性 / 26歳 / 東邦大学在籍 / 時給2000円~) |
▼教師ID:52077 /
ぽにょ先生 / (東京 / 女性 / 21歳 / 早稲田大学在籍 / 時給1800円~) 実際にブロックやものなどを用い、また文章題を多く扱うことで割り算自体の理解を深めます。 |
▼教師ID:52071 /
ようすけ先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東大理科二類在籍 / 時給応相談) 掛け算、割り算の概念から導入します。 |
▼教師ID:52068 /
孔雀石先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学文科一類在籍 / 時給3000円~) 割り算など抽象的な概念は、図示して具体的に、 身近なものとして捉えられるとわかりやすいもの です。よって、図などで例示して説明します。 |
▼教師ID:52066 /
ぺこ先生 / (東京 / 女性 / 23歳 / 東京都立大学在籍 / 時給2500円~) 7÷3の答えを教えたとして、9÷2が解け ないままでは意味がありません。 まず割り切れる割り算の基礎からおさら いします。実際にペンなどを用いて割り 算の概念を理解してもらい、同じ数ずつ 分けてあげられないときは、あまっちゃ うよね?だからこれは余りと言うんだ よ、と、あまりの概念を理解させます。 その後、実際に解く際に効率のいい解き 方を教えます。 |
▼教師ID:52065 /
けんや先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 横浜国立大学国際社会科学府在籍 / 時給3000円~) 割り算の仕組みがあやふやになっている可能性があります。そこで、まず「分数とはどういった概念か」を説明し、理解の徹底を図ります。また、割り算がわかっていない以上、掛け算も同様に理解しているか怪しいところです。そのため、同時に掛け算の確認も行いたいと考えてます。 |
▼教師ID:52063 /
まるちゃん先生 / (東京 / 女性 / 21歳 / 慶応義塾大学経済学部在籍 / 時給3000円~) りんごが7つあり、これを3個ずつのグル ープに分ける時、いくつのグループに分け られ るか、またいくつのりんごがグループにな れず に余ってしまうか絵を書いて尋ねます。 |
▼教師ID:52060 /
Kou先生 / (島根 / 男性 / 21歳 / 島根大学医学部医学科在席 / 時給2000円~) 7個のりんごを3人で同じ数ずつに分ける とします。 1人2つ受け取ると、2x3=6なので、7-6=1 と、1個残ります。 よって、7÷3=2あまり1です。 |
▼教師ID:52059 /
よしと先生 / (千葉 / 男性 / 26歳 / 東京理科大学院在住 / 時給2000円~) 基本的な分数の計算から教えます。 4➗2からなど |
▼教師ID:52054 /
ぱんぽて先生 / (神奈川 / 女性 / 22歳 / 一橋大学在籍 / 時給3500円~) おはじきを7つ用意し、これを3人で均等にわける方法を一緒に考える。均等にならない分は「あまり」であることも共に教える。 |
▼教師ID:52050 /
はな先生 / (東京 / 女性 / 21歳 / 東京女子大学在籍 / 時給1600円~) 3を何個かけたら7と1番近い数になるかを考え、3×2で6が1番近いということを導きます。そして、もうかけられないため、7-6=1というのがあまりだということを説明します。 |
▼教師ID:52049 /
にぃさん先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) まず、割り算の仕組みが分かっているかを確かめます。 割り算の仕組みを理解した後、分数、小数両方で答えを表せることを説明し、理解できたかどうかを9÷2などの別の問題をクイズ形式で出題して確認します。 |
▼教師ID:52035 /
ひなた先生 / (神奈川 / 女性 / 23歳 / 東京大学 / 時給2500円~) わからない生徒さんがいた場合、必ずどこ が分 からないのかということを必ず生徒さんに 一度 伺ってみます。(わからないところが分か らな いという答えもあるとは思いますが、もち ろん 問題ありません。) そののちに、具体例を用いて説明を続けて いき ます!例えば、7個のものを三人で分ける 。 (余りがあるか、分数で表すのかなどで、 方法 は変わってきますが、、)実生活による具 体例 を理解してもらう⇒7÷3を理解してもら う⇒ ほかの数の問題でも解けるように考え方を まと めなおすという手順でご指導していきたい と思 っております。自分自身が小学校の頃から ずっ と些細なことに対しても疑問を感じる性格 だっ たので、生徒さんの疑問は大切にしていき たい と思っています! |
▼教師ID:52030 /
ゆーすけ先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 慶應義塾大学商学部在籍 / 時給2500円~) 7人で遊んだとき、3つのグループにわけたら何人ずつになって、何人余っちゃうかな? |
▼教師ID:52029 /
みゆ先生 / (東京 / 女性 / 26歳 / 東京女子医科大学在籍 / 時給2000円~) 分数の概念から教える。 |
▼教師ID:52023 /
みずか先生 / (東京 / 女性 / 22歳 / 東邦大学医学部医学科在籍 / 時給応相談) 7本の棒を3本ずつのグループに分け、2つ のグループと1本が余ることを実際に見せ てイメージをつきやすくします。 |
▼教師ID:52015 /
たく先生 / (千葉 / 男性 / 24歳 / 千葉大学医学部在籍 / 時給3500円~) 7枚のピザを実際に3人で分けようとした時、1人が食べられる量は、2枚と1枚の3分の1になることを、絵を描きながら一緒に考えます。 |
▼教師ID:52005 /
てん先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) まず掛け算が出来るかから考えさせ、その 上で割り切れる割り算を考えさせ、余りの ある計算を考えさせます。 |
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