名前 | にぃさん | 年齢 | 21歳 | 性別 | 男性 |
地方公立高校から東京大学に現役合格
した経験を活かして、勉強はもちろん、 勉強スケジュール、メンタル管理なども あわせて指導できると思います。 子供と触れ合うのが好きで、すぐに馴 染めると思います。 家庭教師は初めてですが、高校生のこ ろから友達や兄弟に勉強を教えていたの で、腕には自信があります。 文系で、得意科目は文系数学、世界 史、国語です。 センスに頼らない考え方を磨いて学力 をぐんぐんアップさせましょう。 |
ID | 52049 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 港区三田 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | JR田町駅 都営三田駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 月、木の17:00〜22:00、火、水、金の19:00〜22:00、土日の13:00〜22:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 香川大学教育学部附属坂出中学校 |
出身高校 | 香川県立丸亀高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | 時間の調整、時給の調整、承ります。 |
登録年月日 | 2021年04月16日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず、割り算の仕組みが分かっているかを確かめます。
割り算の仕組みを理解した後、分数、小数両方で答えを表せることを説明し、理解できたかどうかを9÷2などの別の問題をクイズ形式で出題して確認します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
一対一であること。教師は生徒の学習状況を正確に把握し、臨機応変に指導方法を変化させられる。生徒は、気兼ねすることなく、分かるまで、教師に質問できる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒の興味のある事柄で例えたり、面白おかしく説明したり、勉強している分野に興味を持ってもらえるように指導する。それでも上手くいかない場合、時には厳しく対応することも大切だと思う。今勉強しておく意義を説くなど、シビアなことを伝える必要がある。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは一日5分でもいいから机に座って、教科書を開く習慣をつけさせる。やる気は出すものではなく、勉強を始めたとき初めて湧いてくるものなので、とにかく勉強机に向かう大切さを伝える。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分の経験をふまえて説明する。
勉強をすることで見える世界が変わったこと。 たとえば世界史なら、人類がどのような歴史をたどって現在の民主主義社会を形成したのかが分かり、現代の社会情勢に興味が湧いて調べてみた。→現代を生きていくのに、役立った。 たとえば古典なら、同じ日本でも昔と今で感性や価値観が異なっている。つまり、古典は過去の文章を通して一番身近な異文化に触れているのであり、現代の異文化理解が重要視される社会での生き方を考えるきっかけとなる。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
共通の話題を探る。授業に入る前に少しだけその話をするだけで、生徒は教師に対して親近感を抱いてくれると思う。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
将来の選択肢がたくさん用意されていること。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
教室でキャッチボールをして、先生に見つかった。
ルールは守らないといけないと思った。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京大学文系
予備校に通わず、主体的に過去問研究を1からした。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
学校の昼休みにサッカーをして気晴らしをしていた。毎朝毎晩、愛犬の散歩をして気分転換にしていた。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
企業からの制約なく、臨機応変に対応できること。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
為せば成る為さねば成らぬ何事も |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
センスに頼らない考え方、読解法、解法を体系的に身につける。そのコツを指導できればと思っています。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が学習内容に興味を持って、話を聞いてくれること。
自分の知識を他の人のために使えていること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一度そのぼんやりした分野を一気に終わらせて、概観を認識してもらう。(個人的には、概観をつかんだとき一番理解が深まった。)それでも分からないときは、原理原則から、その分野の理解を目指して説明する。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は苦痛ではなく、考え方次第で無限大の遊びとなります。
楽しく僕と学習していきましょう! |
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