先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6783名全6783件中、1781件目から1800件目を表示
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▼教師ID:49373 /
りょーすけ先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 慶應義塾大学 / 時給1800円~) 絵に描いて視覚的に教えます。 |
▼教師ID:49372 /
めぐみ先生 / (千葉 / 女性 / 25歳 / 千葉大学在籍 / 時給2500円~) ○を7個書き3個ずつの塊を丸で囲みます。 3個ずつの塊が2つできるのでこれが商と なり、囲まれなかった1個の○が余りにな ると教えます。このように図でこの式を理 解してもらった後に筆算の仕方を教えます 。 |
▼教師ID:49361 /
はな先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 早稲田大学在籍 / 時給3000円~) イラストにするなど工夫して具体的イメージをもたせて教えます |
▼教師ID:49360 /
マルちゃん先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 日本医科大学在籍 / 時給2000円~) みかんの絵を7個書いて、それを3人の人で均等に分けるとどうなるかということを考えてもらう。数式で考えると最初は難しいかもしれないが、その数式の意味を考えればそこまで難しくないことを伝えたい。 |
▼教師ID:49357 /
漆先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 明治大学在籍 / 時給3000円~) ボール等を7個用意して、その式がどういう意味なのか、目の前で実演します。 |
▼教師ID:49343 /
かずき先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 日本医科大学在学中 / 時給2000円~) 生徒の好きな物や身近にあるもので例え、7個のものを3つのまとまり事に見えるように工夫します。 |
▼教師ID:49341 /
m.n先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 東京大学博士課程修了 / 時給4000円~) 7枚のピザを3人で分けるとき、1人何枚 食べられて、何枚余りますか? |
▼教師ID:49332 /
林先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 慶應義塾大学院在籍 / 時給応相談) 感覚的に分かりやすい10÷2、10÷3を先に教えます。 |
▼教師ID:49331 /
さわこう先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京学芸大学在籍 / 時給応相談) 7個の点を3つずつに囲んでみる、といった算数的な活動や7枚のクッキーなどの身近な想像しやすいものを具体例にあげて理解させます。 |
▼教師ID:49321 /
倫先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2000円~) 小学生への指導で、特に算数では具体的に視覚化してあげることが大切だと思います。ですから、7個のアメを3人で分けるという風に身近かつわかりやすい例を提案します。 |
▼教師ID:49318 /
ももか先生 / (東京 / 女性 / 26歳 / 国際基督教大学在籍 / 時給2000円~) りんごが7つあってあなたとお母さんとお父さんの3人で分けたら何個ずつ食べれるかな? |
▼教師ID:49314 /
かや先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) 図式化した後に、分数の意味を教えます。 |
▼教師ID:49307 /
けい先生 / (千葉 / 男性 / 22歳 / 千葉大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 小学生の身近な物事から具体例を挙げて教えま す。例としては7センチの紐を三等分するなどで す。 |
▼教師ID:49296 /
だいすけ先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 中央大学 / 時給2000円~) 例えば7個のミカンを3個ずつ何人かに配 る場合何人に配ることができるかという質 問をする。解説をすると、まず1人目に3 個あげたら7−3=4、そして2人目に3個あ げたら4−3=1になる。もう3個あげること が出来ないため2人にしか配れなくて1個 余る。だから答えは2あまり1。この様に まずは割り算の原理を本質的に理解させる 。 |
▼教師ID:49294 /
けんせい先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2200円~) 鉛筆や消しゴムなど身近なものを使い、多 数のものを何人かで分けるという具体的な イメージを持ってもらいます。 |
▼教師ID:49267 /
あつし先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 慶應義塾大学医学部在籍 / 時給3000円~) ケーキ7個があって3人で3つに分けるときどう するかを考えてもらう。 まず2つずつ分け、その後残りの1つのケーキ は円なので120度ずつ分けることは実体験から 容易に理解できると思うので。 |
▼教師ID:49266 /
けん先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 慶應医学部 / 時給3500円~) これがわからない小学生は,おそらく整数 の特徴を 強く考えすぎているからだと考えられます 。したが って,形をあまり持たないものを例に使っ て説明し ます。例えば,ジュースの入ったコップを 7杯用意 し,3人でわける時を考えさせると,7で も3等分で きるところまではわかると思うので,そこ でそれを うまく書くために「分数」という概念を提 示してあ げます。 |
▼教師ID:49249 /
よっしー先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 「わる」ということは「限界までわける」ということと同じです。7個のリンゴをAさん、Bさん、Cさんの3人でわけるとします。そのときに1個ずつ3人にあげると、7個あったりんごから、1×3=3個あげることになるので残りは4個になります。しかし1人1人に1個ずつあげれば、残りの4個のうち、3個は3人にわけることができます。このとき、残りは一個です。この一個のリンゴをわけることはできませんね?(三等分に切り分ければ別ですが)これ以上リンゴを切らずに分けることはできません。つまり1人あたりりんごは3個、あまりが一個となります。 |
▼教師ID:49242 /
しおり先生 / (埼玉 / 女性 / 22歳 / 青山学院大学在籍 / 時給2500円~) 私自身、算数が苦手だったため分からない 気持ちがよく分かります。まずは目に見え る形にして、納得いくまで寄り添います。 |
▼教師ID:49233 /
たまき先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 筑波大学卒業 / 時給応相談) リンゴをみんなで分け合う場面を考えてみ ましょう。7つのリンゴを3人で平等に分 けたいです。 そこで1人に1つずつ配っていくと、 1人だけ1つ多くリンゴをもらってしまい ました。みんなで平等に分けたいので、こ の1つは回収してこれが余りとなります。 また、もしもこの余ったリンゴも3人で平 等に分けたいのであれば、リンゴを3つに 切ればきれいにいきわたりますね。 その場合にはみんながすでに2つリンゴを 持っているので、1人は2つのリンゴと3分 の1つのリンゴを持つことになります。 |
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