先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6783名全6783件中、941件目から960件目を表示
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▼教師ID:54946 /
こうた先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) このように基本的で証明などが与えられな いもの(定義)を説明する時は身近なもの で例えて考えることが大切です。りんご7 個を3人で分けるなど具体的な状況設定を した上で教えます。 |
▼教師ID:54941 /
りさ先生 / (東京 / 女性 / 21歳 / お茶の水女子大学在学 / 時給2500円~) |
▼教師ID:54940 /
みー先生 / (神奈川 / 男性 / 35歳 / 東海大学卒業 / 時給3000円~) 道具を使って視覚化し、お子さん自身で3つ(ある いは3つずつ)に分けてもらいます。 余りを出すか等は学習レベルによって変えます。 |
▼教師ID:54937 /
き先生 / (東京 / 女性 / 21歳 / 東京慈恵会医科大学進学予定 / 時給3000円~) 7個のみかんを3人にそれぞれ一つずつ配ります。そしたら残りは何個? 次に残りの4個をまた3人に配ります。残りは何個?1個しかなかったら3人にくばれないからひとつあまる。 |
▼教師ID:54926 /
なつき先生 / (東京 / 女性 / 22歳 / お茶の水女子大学理学部生物学科在籍 / 時給2500円~) イラストを描いて教える。例)7個の丸を用意→同じ数ずつ、あまりが少なくなるように3つの箱に入れてみる練習。他の数字でも練習。→(できるようになったら)数字だけで練習してみる。「わり算は同じ数ずつ余りが少なくなるように分けること」だと確認する。→(できるようになったら)かけ算とわり算の関係を理解して計算スピードを上げる練習をする。この際、かけ算が理解できていない・九九が覚えきれていないようであればかけ算に戻って練習をする。 |
▼教師ID:54919 /
にこらす先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 早稲田大学在籍 / 時給3000円~) 7÷3の答えをxとおき、3×x=7と式を変形します。3をかけたら7になる分数を考えると、7/3という値は理解しやすいと思います。 |
▼教師ID:54902 /
りん先生 / (東京 / 女性 / 21歳 / 中央大学法学部在籍 / 時給3000円~) 一旦教科書を閉じて、頭の中の混乱を解いてから白紙に正しい計算式とそれを説明する図を書く。その次に教科書などに書いてある演習問題を一題解いてもらい、プロセスを完全に理解させる。 |
▼教師ID:54895 /
はるき先生 / (東京 / 女性 / 21歳 / 千葉大学在籍 / 時給2000円~) 実際に鉛筆を7本用意して3人で分けるこ とを体験させてみて、他の例題も出しつつ 一緒に考えます。 |
▼教師ID:54889 /
くまき先生 / (千葉 / 男性 / 24歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 商と余りの概念について確認したあと、3×2+1個の○を図解して示します。 |
▼教師ID:54887 /
ヒグ先生 / (神奈川 / 男性 / 26歳 / 慶応義塾大学文学部在籍 / 時給3500円~) ボールが7個あって、それを幾つかの箱に 同じ数のボールを分けて入れます。 すると、3つの箱ができて、その中には2個 ずつボールが入ます。 しかし、ボールは1個余ってしまいました 。 割り算というものは、1つの箱に入ってい るボールの個数が答えになり、その個数よ り少ない個数のボールは余りと呼ばれます 。 ですので、答えは2余り1、となります。 |
▼教師ID:54877 /
りょうた先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 慶應義塾大学在学 / 時給2000円~) まずどこで納得が言ってないかを会話をしながら探り、その部分に対して実際の物を使うなど具体性を持たせて説明を行う。 |
▼教師ID:54602 /
そうま先生 / (大阪 / 男性 / 22歳 / 近畿大学医学部 / 時給2000円~) 7個の丸を書いて、それを同じ個数になるように三つの組に分けてみよう、そして2-2-3の組み合わせになると示したあと、1個余る旨を伝えます。 |
▼教師ID:53193 /
かなた先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) あまりが出る割り算であれば、実際にブロックを使ってみたり、丸を書くなどしてこれを3人に配るには、というように伝えます。 |
▼教師ID:54855 /
ひろあき先生 / (神奈川 / 男性 / 21歳 / 東京大学 / 時給2500円~) 七つのものを三つに分けようとしたら、綺麗に分 けることができません。二つずつ分けるとあまり が出てしまうし、三つずつ分けようとすると二つ 足りなくなってしまう。そのような場合も考える ために分数と呼ばれるものが考えられました。分 数は1、2のような綺麗な数ではなく1/2、4/3の ようなわかりにくい数字です。たしかに分かりづ らい数字ですが正確な計算をすることができま す。7÷3も3/7という分数を使えば正確に捉える ことができます。 |
▼教師ID:54843 /
ゆーや先生 / (埼玉 / 男性 / 22歳 / 東京大学 / 時給3200円~) まずは÷がどのようなものなのかを分かってもらう ために、実際に数えるなどして感覚を掴んでもらい ます。それができた後に慣れるまで練習を繰り返し ます。 |
▼教師ID:54836 /
Ken先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京医科歯科大学在籍 / 時給2000円~) おはじきなどの簡単な具体例を使って教え ます。 |
▼教師ID:54835 /
ともか先生 / (東京 / 女性 / 20歳 / 早稲田大学在籍 / 時給1700円~) 7cmの紙の帯を三等分してもらい、その一つの 帯の長さが何センチかを測ってみる。おそらく 2.3cmくらいであるが、ピッタリではないこ とがわかる。理屈をまず教えてから解く方法を 教えていきます。 |
▼教師ID:54826 /
たか先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 日本大学在籍 / 時給3000円~) 分数の割り算の考え方が難しい生徒様には、ピ ザの絵を使って教えることが多いです。 7枚のピザをそれぞれ3等分して、そのうちの1 つずつをくっつけると何枚分になるのかといっ た具合で、絵を用いて教えます。 |
▼教師ID:52534 /
のぶ先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 順天堂大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) まず、問題の意図を一緒に確認します。この場合①あまりをだす②分数で答えるの2択です。①のあまりも求めさせる場合○を7つかいて3つずつ取り出す操作を行い答えを導きます。その後、この出てきた答えは7=3*2+1でとなることを理解してもらい一般化してこれが公式であることを伝えます。②分数で求めさせるあまりが必要なに場合、余りがでない2÷2など簡単な計算から割り算がどのように成り立っているかを理解してもらいます。 |
▼教師ID:54812 /
ゆり先生 / (東京 / 女性 / 22歳 / 中央大学法学部在籍 / 時給1400円~) 7個のクッキーがあるとします。3人でみん なが同じ分食べれるようにまず分けてみよ う。そしたら、1人2個はクッキー食べれ るよね!じゃあ、余ったクッキーは何個か な?1つだよね! |
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