先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、6701件目から6720件目を表示
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▼教師ID:4824 /
いしかわ先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) まず6÷3について具体的なもの(クッキーなど分割できるもの)を使って説明したのち、7÷3について生徒さんに説明してもらい、一つのものを三つに分けるということに気づいてもらいます。 |
▼教師ID:4810 /
おーじろ先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 東京大学大学院工学系研究科 / 時給3000円~) 例えば7個のリンゴを全部3等分すると、「3等 分したリンゴ」=「ちびリンゴ」が21個できま す。それを3人で分ければ、1人「ちびリンゴ」 7個もらえる、「ちびリンゴ」はリンゴ1/3個 の ことだから、答は7/3。 相手がどんな考え方の子かわからないなら、まず このように教えますが、分数がわからない小学生 というのは、「分数の概念がわからない」子が大 半だと思います。一方、「比の概念はわかる」子 がいたとして、分数と比はとても密接な関係にあ るために、「比から分数を学ぶ」ということもあ り得るかもしれません。ただ計算方法を覚えてい るだけの子であれば、解けてはいても考え方を理 解できておらず、その先の応用に繋げることがで きません。そのため、基礎を深く理解することが 大事だと思います。 |
▼教師ID:4803 /
カリン先生 / (東京 / 男性 / 45歳 / 専門学校神田外語学院 / 時給1900円~) モノに例えます。 例えば、「好きな食べ物はなんですか?」と聞き、 それがりんごなら、 「7個のりんごを3人で分けた場合」を、 絵を描いて説明します。 同時に、その絵を数式と照らし合わせて説明しま す。 |
▼教師ID:4794 /
にわしゅう先生 / (東京 / 男性 / 40歳 / 京都大学 経済学部 / 時給2500円~) 7の中に3のまとまりがいくつあるか考えよう と教えます。あとはそこで詰まってる子は、算 数よりも国語の勉強 の方が大事かなと思うので、まずは国語力を固 めます。 |
▼教師ID:4784 /
くり先生 / (千葉 / 男性 / 33歳 / 東京大学文科Ⅱ類 / 時給2700円~) 生徒の状況によります。 割り算を理論的に説明したり、絵や物を使い視覚的に指導したり、実体験に近づけて説明したり。 多様な角度から説明し、各生徒に合う方法を見つけます。 |
▼教師ID:4776 /
大石先生 / (東京 / 男性 / 36歳 / 東京医科歯科大学在籍 / 時給6000円~) まずは7個のものを3人で分けるにはどうする?と考えさせます。 |
▼教師ID:4775 /
あいり先生 / (東京 / 女性 / 34歳 / 東京大学大学院理学系研究科 / 時給3000円~) ストローなどの棒をつかって,線分の分割で視覚 化してみせる. |
▼教師ID:4771 /
バスケ先生 / (千葉 / 男性 / 34歳 / 日本医科大学在籍 / 時給2000円~) 例えを用いて日常生活に絡めて教える 例、鉛筆を7本用意して3分割する。 |
▼教師ID:4470 /
タカT先生 / (東京 / 男性 / 51歳 / 帝京大学卒業 / 時給2000円~) 割り算についてはお菓子やおもちゃなど 生徒の身の回りにある小物を例に使って 「分けていく」という考え方で教えてい きます。 |
▼教師ID:4757 /
ゆう先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 中央大学在学 / 時給4000円~) ばらばらに7つおいてあるボールのなかから、3つのまとまりがいくつつくれるかな?っていう質問を暗号にしたものなんだよ。 と絵をまじえて説明します。 |
▼教師ID:2272 /
宮坂先生 / (東京 / 男性 / 36歳 / 青山学院大学 / 時給応相談) 基本的に絵や図を描いて、数式を具体化・視覚化させたうえで指導します。 |
▼教師ID:4728 /
ゆう先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 東京医科歯科大学在籍 / 時給2000円~) 始めは、実際の物を使ってイメージが頭の中でできるように工夫したりします。 |
▼教師ID:4727 /
donguri先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 慶應義塾大学医学部 / 時給3000円~) まず、どのレベルで分からないかを把握しま す。 2あまり1の意味が分からない子、7/3の意味 が分からない子、またはこの2つをどういうと きに使い分けるのかが分からない子など色々あ ると思います。 例えば最後の例では、鉛筆が7本でそれを3人 で分けたら鉛筆を折って分けても意味がないの で1本あまらせるしかない。水7リットルを分 けるなら、1人当たり2リットルちょっととい う風に分けることが出来る。ということを教え ます。 このレベルで理解できたようなら、1回に3個 の荷物を運べる人を何人呼べば100個の荷物 を運べるか?という問題を出すと思います。 (結構多くの小学生が100割る3は33あま り1だから・・・33人!と答えてしまいま す。) |
▼教師ID:4715 /
よっしー先生 / (神奈川 / 男性 / 35歳 / 慶応義塾大学在籍 / 時給2000円~) まず整数の割り算(例6÷3、8÷2)の計算に穴がないかの確認を行い、それができる場合ピザの絵を描いて一人に二枚ずつ分け、最後の一枚を三等分して分ける。 |
▼教師ID:4692 /
アキヒロ先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 東京大学在籍 / 時給1500円~) 7冊の本を3人に公平に(各人の持っている本の数 が等しくなるように)分ける場合のことを考える。 このとき2冊ずつ配った時点で残りが1冊となり、そ れ以上公平に配ることができなくなるので、各人に 配られる本は2冊ずつで、余りが1冊。 答えは2余り1となる。 |
▼教師ID:4682 /
にち先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 上智大学在籍 / 時給2000円~) 7個の林檎を3人で分けて食べたら、1人2個 ずつ食べられた。しかし、2個余ってしまっ た。その2個をめぐって喧嘩になったので、 とって置く事にした。 |
▼教師ID:4674 /
小澤先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 北九州工業高等専門学校3年次修了退学 / 時給2000円~) 7個のうち6個のりんごを3人にわけると一人2個になる。 のこりの1個を切って3人に分ける場合はおのおのの取り分に1/3を加える。 2+1/3=6/3+1/3=7/3であることを示す 分けない場合はあまりとするというルールを教える。 |
▼教師ID:4650 /
こうへい先生 / (東京 / 男性 / 36歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2800円~) 6÷3=2と9÷3=3の間の数字では? |
▼教師ID:4637 /
けだま先生 / (東京 / 男性 / 47歳 / 東京大学卒業 / 時給3500円~) まずはあまりのないわり算を理解することです。 7÷3の前に6÷3。 オーソドックスに、6つのおはじきを使って、 トランプを3人に配るように視覚と触覚に訴えます。 6÷3の他にいくつかやって、横式を書き、 かけ算の逆算の関係にあることを「発見」したら、 いくつか暗算でやります。 そして7÷3。 あれ?3の段に答が7になるのはない、 と気付いたら、おはじきに戻ります。 そして「あまり」の概念を発見! いくつか例題をおはじきでやって横式を書き、 暗算での解法に気付いてもらいます。 |
▼教師ID:4625 /
けいこ先生 / (東京 / 女性 / 33歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 目の前にキャンディーなどを並べてそれを3人の友達に分けるにはどうしたらいいかを考えさせる。 |
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