名前 | くり | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
自分がやってきた勉強の経験を生かしながら、担当先の生徒様の学力状況などの個別の状況にも柔軟に対応し、頑張ります。
自分は文系で、苦手科目はないですが、英語と数学は得意で、十分に指導する自信もあります。 よろしくお願いします。 |
ID | 4784 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学文科Ⅱ類 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 八千代市 |
指導可能都道府県 | 千葉 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 東葉高速線 八千代緑が丘駅 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】日本史, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 生徒さんのご家族と相談します。 |
希望時給 | 2700円~ |
出身中学校 | 千葉県私立市川中学校 |
出身高校 | 千葉県私立市川高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2010年03月18日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
生徒の状況によります。
割り算を理論的に説明したり、絵や物を使い視覚的に指導したり、実体験に近づけて説明したり。 多様な角度から説明し、各生徒に合う方法を見つけます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾・・・各生徒の理解状況・消化速度に関わらず、一方的に授業が進行する。たとえ質問がしたくても、厳粛な雰囲気の塾や先生の下では、質問がしづらい。
家庭教師・・・各生徒の状況に即した指導できる。授業の速度・質の柔軟な対応に加え、定期試験など学校行事と両立がしやすい。しつこく質問して、理解を深められる。ご家族の方々の下で、安心して勉強に専念できる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
・辛抱強く、理解できるまで寄り添う。
・教材を工夫する。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
質問3と根本的に同じです。
勉強は、一度軌道に乗れば、勉強に楽しみを見出し、自発的に勉強するので、自然と、集中力も、勉強の習慣も身につきます。 つまり、まずは学力を付けさせ、勉強に対する負のイメージをなくします。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
『みんな同じだよ』と言います。
経験上、勉強自体に意味を見出してる人は皆無です。 これも根本では質問3、4と同じで、楽しいから勉強するのです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
家庭の方と、学習状況・性格など生徒さんのパーソナルな情報を共有し、協力していくこと。
生徒さんに寄り添うこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
精神的に自分を成長させられたこと。
自分はサッカー歴が10年以上ですが、スポーツでも勉強でも、自分を夢中にさせてくれるものは大事だと思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
些細な失敗はたくさんありました。
失敗する度、どうすれば次は成功するか・失敗しないか考えました。その過程で、自然に思考力もつきました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
全体的に自信はあります。
挙げるとすれば、自分が体験した、東大・早慶などです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
オンとオフの切り替えを徹底する代わりに、遊ぶときは集中して遊びました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
勝ちに不思議の勝ちあり、負けに不思議の負けなし(野村監督) |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手意識がなくなるまで、逃げないことです。格闘の時間が長ければ挫折しますが、短時間で苦手を克服できるよう、全力で協力します。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自身の勉強経験を、人のために生かせること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずは、こちらからの質問・例題を通じて、自分が生徒さんの分からないところを認識します。
そして、生徒さんが理解できるまで、指導を続けます。 |
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