| 名前 | ふくやま | 年齢 | 21歳 | 性別 | 男性 |
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今まで東大理三を目指す再受験生の指導から、中学校の授業の予復習まで幅広く教えてきました。受験生に関しては本番でいかに得点を取るかに絞って私の経験をすべて伝えたいと思います。学校の予復習であれば、その教科の面白さを伝えられれば良いかなと思います。 | ||||
| ID | 4727 |
| 在籍（卒業）大学 | 慶應義塾大学医学部 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 神奈川県 |
| 住所 | 横浜市 |
| 指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
| 指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 秦野市 , 大井町 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 多摩市 , |
| 最寄り駅 | ＪＲ東戸塚駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】倫理 |
| 指導可能日時 | 火木の夕方以降または土日 |
| 希望時給 | 3500円～ |
| 出身中学校 | 栄光学園 |
| 出身高校 | 栄光学園 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2012年01月30日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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まず、どのレベルで分からないかを把握します。
２あまり１の意味が分からない子、７/３の意味が分からない子、またはこの２つをどういうときに使い分けるのかが分からない子など色々あると思います。 例えば最後の例では、鉛筆が７本でそれを３人で分けたら鉛筆を折って分けても意味がないので１本あまらせるしかない。水７リットルを分けるなら、１人当たり２リットルちょっとという風に分けることが出来る。ということを教えます。 このレベルで理解できたようなら、１回に３個の荷物を運べる人を何人呼べば１００個の荷物を運べるか？という問題を出すと思います。（結構多くの小学生が１００割る３は３３あまり１だから・・・３３人！と答えてしまいます。） |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| あまり苦痛にならない勉強から始めて、とにかく机に向かってもらいます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 小学生までなら、褒めておだてて楽しく勉強をすればいいと思います。中学生以降なら、ずばり将来のためだと言います。大学進学やその後のために勉強は必要だと教えます。勉強の大切さを理解したうえでこれから逃げるのは、構わないとさえ思います。私自身も逃げていましたし、いずれ嫌でも逃げられない時が来ます。その結果私は浪人をしてしまいましたが… |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 自分でやろうと思ってやった勉強はすべてです。大学受験に関しては志望校合格のために勉強しました。そのとき勉強した内容が受験の終わった今、日常生活で役に立つことはほとんどないですが、志望校合格が目的だったのだからこれでいいのです。受験勉強で普段の生活や医学の勉強の役にたったのは正直英語くらいでしょうか。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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大学受験であればセンター試験です。センター試験の範囲自体は二次試験にくらべ格段に狭いので、勉強自体は終わってしまうと思います。終わってしまった後でいかに点を伸ばすかを受験時代に試行錯誤した結果、難化した年で７科目で９３％得点できました。
僕の志望校からすると大した点数ではなかったのですが、センター試験では失敗せずに二次試験につなげることが重要であり、それが難しいのです。 センター試験は皆さんが思っているよりも奥が深いです。二次試験のほうが教えるのは楽です。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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長期的なモチベーションとしては月並みですが目標を高く持つことじゃないでしょうか。
私の場合は東京大学理科三類という最高峰を目指していました。 この大学に入るためならばどんな努力も惜しまないと思えたのです。結果慶應医学部に入学することになりましたが、理三を目指していなければ慶應にも受からなかったと本当に思います。 ○○大学に入るためなら、この参考書もやってやるか。と思えるようなところを志望校にすれば良いと思います。 一番いけないのは、頑張って勉強してみて最終的に入れそうな大学に入ろう。というスタンスです。絶対にモチベーションが続きません。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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簡単な参考書で一通り勉強することです。
個人的には分厚くて文字が大きい「～の実況中継」のような本よりも薄くて最低限の知識がまとまったタイプの参考書の方が持ち運びも含め使いやすかったです。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 東大理三に落ちたことで大学受験に未練があるのだと思います。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
| 僕自身、勉強が楽しいなんて思ったこともないですが、単純に成績が上がって嬉しいとか、漢文を自力で読解したら案外良いことが書いてあったとか、そういう些細な楽しみを大事にできればそれほど苦痛ではなくなると思います。 |
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