先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
都道府県別の回答を見る
各都道府県ごとにすべての質問・回答を閲覧する場合には、以下より都道府県を選択してください。
-都道府県検索-
北海道
青森県
岩手県
宮城県
秋田県
山形県
福島県
茨城県
栃木県
群馬県
埼玉県
千葉県
東京都
神奈川県
新潟県
富山県
石川県
福井県
山梨県
長野県
岐阜県
静岡県
愛知県
三重県
滋賀県
京都府
大阪府
兵庫県
奈良県
和歌山県
鳥取県
島根県
岡山県
広島県
山口県
徳島県
香川県
愛媛県
高知県
福岡県
佐賀県
長崎県
熊本県
大分県
宮崎県
鹿児島県
沖縄県
質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6783名全6783件中、961件目から980件目を表示
<< 前の20件1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 次の20件 >>
▼教師ID:54811 /
こーき先生 / (千葉 / 男性 / 23歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) まず割り切れる割り算を理解しているのか 確認します。 桁数が少なくて、割り切れない割り算を理 解していない生徒の多くは、割り切れる割 り算でもつまづいています。○個のものを △人で等しく分けると1人何個になるのか ?これが割り算だということをまず指導し てから余りのある計算について指導します 。この際に割る数、割られる数という言葉 の意味も指導します。 本題に入りますが、私はさくらんぼ計算を 用いて指導します。①7に1番近い3の段の 数を探す。この時3にかけた数が答えにな る。 ②7から①で見つけた数を引く。このこた えが余りになる。 このように教えます。簡易的に書きました が、理解度に合わせて図やよりわかりやす い言葉を用いて教えます。 |
▼教師ID:54791 /
エリ先生 / (東京 / 女性 / 22歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3500円~) まず割り算を理解しているか確認してから 、例題を解いてもらって7÷3をもう一度解 いてもらいます。 |
▼教師ID:54781 /
のぎく先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 日本医科大学在学 / 時給2500円~) まず、あまりを求める問題なのか、小数点まで 計算する問題なのかで変わります。 あまりを求める問題であれば、七人のクラスで 三人グループがいくつつくれるかを考えます。 小数点まで考えるのであれば、7㎝の棒を同じ 長さで三本にわけるとそれぞれ何センチになる か考えます。 |
▼教師ID:54773 /
ココア先生 / (東京 / 女性 / 21歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3000円~) 簡単なイラストを用いながら、視覚的にも わかりやすく説明します。 |
▼教師ID:36225 /
かずさ先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京工業大学工学院機械系 / 時給2000円~) イラストを用いて丁寧に説明します |
▼教師ID:54763 /
こうへい先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 順天堂大学医学部在籍 / 時給2500円~) 頭の中で割り算がどういうものかイメージ を持ってもらうために図や実際のものを使 って説明します。分からなくてつまらない 、となってしまうとつまづき続けるので、 みっちり復習を意識してもらえるような話 し方もします。 |
▼教師ID:54754 /
hk先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) ブロックやおはじきを使い、説明を行う。 まずは、7つのブロックまたはおはじきを生徒に3つのグループに分けてもらう。ここで、均等にわけてみることをアドバイスし、余ってしまった1つをどうするか、生徒の意見を聞きながらアドバイスを与える。生徒が納得するように、2余1の答えを導き出す。 |
▼教師ID:54747 /
だいだい先生 / (千葉 / 男性 / 21歳 / 東京大学在籍(理科3類) / 時給6000円~) 分数の考え方を学びたいのか、あまりの考え方を学びたいのかによって対応が変わります。 前者の場合は円(ピザ)を用いて教えます。 後者の場合は棒(鉛筆)を用いて教えます。 |
▼教師ID:54736 /
やっすん先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 丸を7つ描いて3つずつ区切って説明します。そ れでもダメなら三人に配ることを考えさせま す。 |
▼教師ID:45934 /
まっちゃ先生 / (千葉 / 女性 / 23歳 / 東京大学大学院 / 時給2500円~) りんごを用いて3個にわるイメージを掴んでもら ってから7÷3に広げていきます。身近なものを 用いて説明します。 |
▼教師ID:54727 /
るー先生 / (奈良 / 女性 / 21歳 / 神奈川大学在籍 / 時給2000円~) お絵描きします。お絵描きすることで、自 分で”割 り算”とはどのようなものなのかわかって もらいま す! |
▼教師ID:54722 /
なおき先生 / (神奈川 / 男性 / 21歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2200円~) 分数で答える問題であれば実際に7個のも のを3人では分け、余った一つをどうすれ ば3人で分けることができるかを一緒に考 えます。 |
▼教師ID:54705 /
へいぞう先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) まず、類題を出して、何がわからないのかをはっ きりさせます。そして図での説明や、より簡単な 類題の解説を通してゆっくりと理解を促します。 どうしても生徒と教師は他人なので、生徒が何を 考えているかを100%理解することはできませ ん。なので、なるべく問題を噛み砕いて、そもそ も割り算自体を理解できていないのか、割り切れ ない割り算がわからないのかなど、段階を踏んで どのステップをお子様が理解していないのかを明 らかにすることが大事だと考えています。 |
▼教師ID:54704 /
オオサワ先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京都立大学在席 / 時給2000円~) 7の中に3は、いくつ入る? |
▼教師ID:54696 /
れん先生 / (千葉 / 男性 / 23歳 / 昭和大学在籍 / 時給2500円~) 「7個のボールを3個ずつの組に分けると 、何組できて何個余るか考えよう。」と紙 に丸を7個描き、3個ずつを囲って、「3個 の組が2組できて、1個余ったよね。だから 、7÷3=2あまり1 になるんだよ。」と教 えます。かけ算九九が曖昧ならまずそこか ら。どこまでも基礎に戻ります。 |
▼教師ID:54694 /
みかん先生 / (東京 / 女性 / 21歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3000円~) 「7個のお菓子を3人で分ける」というよ うな身近な例に例えて説明します。お菓子 の絵に線を引いてもらったりして、実際に 手を動かしながらイメージを掴んでもらえ るように努めます。 |
▼教師ID:54689 /
しょう先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学 / 時給2000円~) まずはリンゴなどわかりやすいものを3人に分ける 状況を提示し、割り切れないことを感じてもらいま す。その後は、生徒さんのレベルに応じて筆算を使 うか、あるいはリンゴの残り1個を切り分けること を想定します。 |
▼教師ID:54684 /
タクミ先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 早稲田大学在籍 / 時給応相談) 身近な例をもとにわかりやすく説明します。 |
▼教師ID:54682 /
りり先生 / (東京 / 女性 / 21歳 / 慶應義塾大学医学部在籍 / 時給5000円~) 実際にお菓子などを用いてイメージが沸きやすい方法で教えます |
▼教師ID:54680 /
りょうま先生 / (埼玉 / 男性 / 22歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2000円~) 鉛筆を3本ずつゴムで束ねて、2束できる ことと、1本余ることを示します |
<< 前の20件1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 次の20件 >>