名前 | こーき | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
現在早稲田大学先進理工学部4年で、大学
院に進学する予定です。 塾講師で4年間、家庭教師で3年間の指導 経験があります。経験指導内容以下の通り です。 グループ授業:小学生算数•理科、中学生数 学 個別授業:小学生算数、中学生数学•理科• 英語、高校生数学、英語、物理 グループ授業も個別授業も経験しているの で、生徒が理解しやすい授業を行える自信 はあります。家庭教師の経験もあり、生徒 に合わせた授業、コミュニケーションを取 ることができます。学校の勉強についてい けない生徒、レベルアップを図りたい生徒 など、生徒のレベルに合わせて、今までの 指導経験をもとに、勉強を主体的に行える ような指導を心がけていきたいです。よろ しくお願いします。 |
ID | 54811 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 松戸市松飛台 |
指導可能都道府県 | 東京 千葉 |
指導可能地域 | 港区 , 新宿区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 渋谷区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 松戸市 , |
最寄り駅 | 新京成電鉄元山駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 月、火、木、金、19:00~23:00 土日10:00~ |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 松戸市立第四中学校 |
出身高校 | 早稲田大学高等学院 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | 指導時間、日時は多少の変更は可能です。 |
登録年月日 | 2023年02月12日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず割り切れる割り算を理解しているのか
確認します。 桁数が少なくて、割り切れない割り算を理 解していない生徒の多くは、割り切れる割 り算でもつまづいています。○個のものを △人で等しく分けると1人何個になるのか ?これが割り算だということをまず指導し てから余りのある計算について指導します 。この際に割る数、割られる数という言葉 の意味も指導します。 本題に入りますが、私はさくらんぼ計算を 用いて指導します。①7に1番近い3の段の 数を探す。この時3にかけた数が答えにな る。 ②7から①で見つけた数を引く。このこた えが余りになる。 このように教えます。簡易的に書きました が、理解度に合わせて図やよりわかりやす い言葉を用いて教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
1人につきっきりで指導できるどうかは大
きな違いだと思います。家庭教師の場合1 人に対して指導すればいいので、授業内容 だけでなく宿題でどこを出すか、どの問題 を解かせるかまだ明確に指導することがで きます。また、教材面でも大きな違いがあ ると思います。塾は多くの場合教材が用意 されておりそれに従って授業を進めます。 家庭教師の場合は、学校のテキストを使い たい、市販の教材を使いたい、用意された ものを使いたいなどの希望に合わせた指導 が可能になります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
長時間拘束しないことです。途中で寝てし
まったり、勉強を嫌いになってしまうので 、長時間拘束して問題を解かさないように します。具体的にはタイマーを設定してこ こまで何分でやるなど、短時間の目標設定 をしてから指導を行います。雑談を交えた り、堅すぎない授業を心がけています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
宿題の内容設定を心がけています。毎日数
問解くような宿題内容を出し、少しずつ机 に向かう時間が長くなるようにしてもらい ます。授業の直前に宿題をやる、宿題をや ってこないことがないよう、初めのうちは 日程予定も立てられることが望ましいです 。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強の仕方を知るため、広い視野で物事を
見るため。将来自分がやりたいこと•やる ことに、今やっている勉強は必要ないかも しれないかもしれません、しかし自分のや りたいことが見つかった時、学び方を知ら なければ、やりたい事を追求することがで きません。どんな勉強をすれば自分に1番 身につくのか、集中できるのか、今だから こそそれを身につけることができます。無 知であることは損でしかありません。これ をやってみたいと思った時には、時すでに 遅いこともあります。何かを知るため、視 野を広げるためにも勉強は必要です。また 、考える能力•覚える能力・表現する能力 などを鍛えるいい機会にもなるでしょう。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
小学生の時に算数の計算しっかり勉強して
きたおかげで、簡単な計算が早くできるの で、当時一生懸命やっておいてよかったな と思うことが多々あります。小中高の勉強 をしっかりやってきたおかげで集中力がつ きましたし、やるべき勉強やらなくていい 勉強など自分に何が必要で何が必要ないの か、物事を考える力がついたのはよかった なと思っています、 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
日程調整が楽にできます。生徒の自宅での
指導がほとんどなので、親も子供が勉強し ている姿を見ることができますし、先生と の相談もしやすいです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
嫌いにならないことです。苦手から嫌いに
変わると。せっかく理解できるところも、 理解できなくなってしまいます。まずはそ んなに難しくないんだなという、克服体験 が大事です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教えること自体が好きですが、生徒の笑顔
を見れたり、生徒が少しでもレベルアップ してるなと実感することがあると楽しいで す。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
易しい問題から解いてもらいどこでつまづ
いているのか確認します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強を始めてみることに意味があります。
1人じゃできなくても、2人ならできます。 楽しみながら一緒に頑張っていきましょう ! |
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