名前 | へいぞう | 年齢 | 22歳 | 性別 | 男性 |
私は、現役受験にて慶應義塾大学に入学し、コロ
ナ禍のオンライン授業でできた余暇を利用して、 東京大学に再入学した、大学3年生です! 僕は、小学生のころ、あまり勉強が好きではなか ったのですが、勉強のコツや、わからなかった問 題が解けたときの喜びをモチベーションにして、 勉強が少しずつ得意になりました。 指導経験ですが、個別指導塾にて大学受験生を3 人、家庭教師として、中学受験生を、1人(駒場東 邦中学合格)、中学一年生(英検一級合格)どち らも2年間担当していました。現在はk international school に通う生徒の授業フォロ ーと宿題サポートを担当させていただいておりま す。 仮面浪人で培った諦めない心やタイムマネジメン ト能力を活かし、お子様に寄り添った楽しい授業 を心がけています! 周囲からは明るく話しやすい性格だと言われるの で、その長所を活かして楽しみながらしっかり要 点を抑えることができる授業を意識しています。 受験は特に勉強するだけではなく日々の生活リズ ムやマインドセットもとても重要になってくるの で、それらの側面のアドバイスなどもさせていた だければと思っています。 |
ID | 54705 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 足立区 |
指導可能都道府県 | 東京 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , |
最寄り駅 | 王子神谷 東十条 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 平日:17時以降、土日:午前・午後のどちらか |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 暁星国際中学校 |
出身高校 | 市川高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
指導方法や、時給、指導時間などは相談して決め
たいと思っています。 |
登録年月日 | 2023年06月20日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず、類題を出して、何がわからないのかをはっ
きりさせます。そして図での説明や、より簡単な 類題の解説を通してゆっくりと理解を促します。 どうしても生徒と教師は他人なので、生徒が何を 考えているかを100%理解することはできませ ん。なので、なるべく問題を噛み砕いて、そもそ も割り算自体を理解できていないのか、割り切れ ない割り算がわからないのかなど、段階を踏んで どのステップをお子様が理解していないのかを明 らかにすることが大事だと考えています。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾はその校舎の指導方法や方針が決まっているこ
とが多く、また生徒個人の要望が通らないことが 多いです。それに対し、家庭教師は生徒一人ひと りに寄り添って、各々のペースに合わせて指導を できる利点があります。また、日程調整やカリキ ュラムなどの融通が効く点も一つのメリットで す。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
勉強を日常の楽しい出来事に紐づけて、嫌な勉強
をしているという気持ちの払拭を図ります。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
少ない課題を提示して、こまめにこなしているか
チェックします。そして、うまくできていたらこ まめにほめて、テストなどを通して、自身の学力 が習慣的な学習によって向上していることを体感 させます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
具体的な夢や特出した才能がなければ、勉強をし
て人として成長することが社会に出て活躍するた めの一番の近道であるということを説明します。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
自分の失敗談やそれをどう乗り越えたかなど、具
体的なエピソードに基づいて話をすることで、生 徒に親近感をもってもらい、距離を縮めます。趣 味など、相手が好きなものを教えてもらい、笑顔 で話を聞いてあげることで、生徒が話しやすい環 境を作ります |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
東京大学でさまざまなことに突出した才能や知見
を持つ人々と日々出会えていることです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
東京大学に現役合格できなかったことです。そこ
から学んだのは自分の能力にあぐらをかいて、慢 心していてはいけないということです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京大学の受験対策には自信があります。通って
いた高校がそこそこの進学校だったので、そこで 培った東大受験の様々なノウハウを生かせます し、二年連続で東大受験のための勉強を死ぬ気で していたので、それについてサポートもできるの ではないかと思っています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
受験が終わったら、暇な時間を好きなだけ自身の
教養を蓄えることに費やしたり、学内で様々な人 と出会って、人として成長できると思ってモチベ ーションを維持していました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
仲介手数料を取られないことです。また、親御さ
んと直接連絡を取れるので、連携がスムーズに行 えます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
向上心です。人間は向上心をすてたらどこまでも
堕落していってしまうと思っているので、私も向 上心をなくさないように日々努力しています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まず、苦手意識を持たないことから始めます。自
分が自分自身のことを信じてあげることが一番大 事なので、研究して学習すれば必ずできるように なると信じます。苦手科目の中でも、何が苦手な のか単元別に研究し、少しずつ克服していくこと で、点数アップを実感し、新たな勉強のモチベー ションにすることです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が理解してくれた時の表情と喜び、また生徒
の成績が上がった時の喜びがモチベーションで す。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずわからなそうな部分をより細分化して段階的
に質問をしていてってわからないところを明らか にします |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
小さい頃は僕自身、勉強が嫌いでしたが、できる
ようになることの楽しさを体験して、勉強をする ことが楽しくなりました。勉強はモチベーション さえ見つければ、だれでも楽しく感じることがで きるので、一緒に切磋琢磨して頑張りましょう! |
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