先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、6721件目から6740件目を表示
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▼教師ID:1269 /
PANDA先生先生 / (千葉 / 男性 / 60歳 / 千葉大学 / 時給6000円~) その生徒によって違います。極端に言 えば、1 00人に対し100通りの説明をしな ければな りません。先天的・後天的な発育状況 にもより ますし、絵や図をみて想像できる子な のか、文 字や記号の認識が抵抗無く行われてい る子なの かなどでも違いがありますので、まず 生徒の状 況を出来る限り正確に把握することに 努めす。 |
▼教師ID:4620 /
げんきち先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 明治薬科大学在籍 / 時給1000円~) まず、日常でありそうな具体的な事例を一緒に考えてみます。 |
▼教師ID:4607 /
ももんが先生 / (神奈川 / 男性 / 34歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 算数、数学を教える際に重要なことは図を描くこと です。図を描くことにより、数字・記号になれない人 にも問題の意図・解き方の考え方が読み取りやす くなるのです。この「7÷3」についても絵に描いて説 明していくのが一番わかりやすいでしょう。まずは7 個のみかんの絵を描き、それを3つずつ丸でかこっ ていく。すると2つの丸ができ、1つみかんが余る。 そこで「2余り1」という解が出てくるよ、と教えていき ます。 |
▼教師ID:4593 /
じゅんく先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) 小学生の指導は範囲外ですが、私なら7÷3を興味の出る身近な具体例と置き換え、その具体例で問題を解決し、算数の7÷3に帰結させます。 |
▼教師ID:4586 /
タカ先生 / (神奈川 / 男性 / 36歳 / 東海大学在籍 / 時給2000円~) 子供によりますが、まず物を分けることから教えて、そこから7÷3の答えを教えて、なぜ答えが出るか教えます。 |
▼教師ID:4349 /
j.i先生 / (東京 / 男性 / 37歳 / 慶應義塾大学医学部在籍 / 時給2500円~) 5÷2と少し簡単にしてから、5つのものを自分と生 徒で分けると一人2つずつで1つ余るということを わかってもらってから教える |
▼教師ID:4570 /
かずひろ先生 / (埼玉 / 男性 / 34歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3000円~) 図を使って指導します。 |
▼教師ID:4553 /
おのでらゆうすけ先生 / (千葉 / 男性 / 34歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) 七つのリンゴを三個づつ箱に入れます。そうして見ると、三個の入った箱が二つできて一つだけいれる場所がなくなってしまいますね。つまり七割る三は二余り一です。 |
▼教師ID:4536 /
にっしー先生 / (埼玉 / 男性 / 36歳 / 東京工業大学 / 時給3000円~) まず、指1本や鉛筆1本などを数字と対応させ、認識してもらう。 →実際に「7」、「3」などの数字がどのように表せるのかを理解してもらう。 →「足す」を「まとめる、一緒にする」ということと対応させ、「7+3」などの和計算を実行し、数を数えてもらう |
▼教師ID:4528 /
ゆき先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 昭和大学在籍 / 時給2000円~) 具体的な物に数字を置き換えて説明する。 |
▼教師ID:4524 /
だいち先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 日本大学文理学部 / 時給1800円~) まず、割り算についてどのくらい理解しているかを調べ、わからなければ1÷2、1÷4など身近で簡単に実感できるものから順に説明していきます。 |
▼教師ID:4516 /
クラウチ先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 7個のものを用意してそれらを3つずつにわけてもらうことで、視覚的に理解できるようにします。 |
▼教師ID:4492 /
おしょう先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 6÷3がわかるか確認する。 分かるのなら割り算の余りについて教える。 分からないなら、掛け算の意味を聞いた上で、割り算 の意味を教える。 |
▼教師ID:1472 /
ケンイチ先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 早稲田大学先進理工学部 3年 / 時給4000円~) 小数で出す場合と分数で出す場合でわかれますが小数で表す場合は割り算のひっさんの方法を教えたうえでもう一度やらせてみます。 |
▼教師ID:4487 /
さるぼぼ先生 / (東京 / 女性 / 36歳 / 東京大学在籍中 / 時給2500円~) まず割り算の意味を教えます。「7÷3」というの「7 の中に3の塊がいくつ入っている?」という意味であ ることを説明します。ここで「2つ」と答えてくれたら、 余りの話をし、他の例題をその場で出題して練習さ せます。しかし、「7の中に3の塊がいくつ入ってい る?」と尋ねて、まだ分からないようであれば、図を 描いて示します。(例えば、丸を7個描いて、その中 に丸3個を1まとまりとして印を付けさせる、など)生 徒さんが分かるまで、何度も簡単な例題を出題し、 図を描かせて一緒に考えます。 |
▼教師ID:4480 /
コウ先生 / (神奈川 / 男性 / 32歳 / 慶應大学在籍 / 時給2000円~) みかんで例えてみる。 |
▼教師ID:4473 /
たいへい先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2300円~) 3人のお友達がいて、7つチョコを平等にもらうとします。順番に一つずつチョコをとっていくと、一人2つもらえます。あまったひとつは お母さんにあげましょう。 よって、2あまり1 |
▼教師ID:4468 /
AYA先生 / (神奈川 / 女性 / 45歳 / 東京女子大学卒業 / 時給5000円~) リンゴやミカンなどの身近なものを使って考えます。「6こだったら分けられるね。じゃあ残りの1こを分けてみようか!」というふうに。 レイトン教授でも似たような問題がありまして、DSやHPの映像で説明してももいいかもしれません。 |
▼教師ID:3998 /
あったか太陽先生先生 / (東京 / 男性 / 72歳 / 慶應義塾大学法学部 / 時給4000円~) 9つのみかんを3つの箱に分けたらどうなるか。 8つの場合。7つでは。 具体的な事例をいく つか挙げて、最後に7÷3とは何かを教える。 分か りやす いところから順に理解してもらえるように教えま す。 |
▼教師ID:4427 /
きむこう先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 慶応大学在籍 / 時給2500円~) 7個のリンゴを3個入りのパックに入れていくと 2パックに詰めた後ひとつ余るよね。 |
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