先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、3981件目から4000件目を表示
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▼教師ID:32193 /
よしむ先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 東京大学 / 時給2500円~) 3段階に分ける。 1. 分数を図で教える 2. 掛け算と割り算の関係を図で教える 3. 7×(1/3)と同じであることを理解させる |
▼教師ID:32191 /
Flute先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 慶應義塾大学医学部医学科6年 / 時給5000円~) 算数で大切なのはまずはイメージするこ と。 数え棒で表現できないのならば、食べ物 を考えます。 7つのものを3人で分けるとき、2つず つとってから最後を均等に切り分ける。 この最後の動作がいかに分数の形で表さ れるのかが重要になります。過去の数学 者が編み出した表記法を明快にきちんと 理解することが何よりもの前進です。 |
▼教師ID:32190 /
ゆうと先生 / (埼玉 / 男性 / 26歳 / 4月より東洋大学 / 時給1400円~) ものに置き換えて教える。 |
▼教師ID:32093 /
としき先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 順天堂大学医学部在籍 / 時給2500円~) りんごが7個あるとして、それを3等分する にはどうしたらよいか考えさせます。2個ず つにわけたあと、余った1個を3つに切れば 良いことを視覚化して示します。 |
▼教師ID:32167 /
桜蝶先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 早稲田大学卒業 / 時給2000円~) 7等分なされたお菓子を、3人で同じように分けるにはどうしたら良いかと問い、一緒に考えます。 |
▼教師ID:32158 /
たつや先生 / (神奈川 / 男性 / 26歳 / 東京大学 / 時給2300円~) 4÷2や6÷3など割り切れる比較的簡単な事 象から、図などを用いながら説明してい きます。それから、割り切れない事象に 関しても、図を利用して考えていきます 。家でピザを分ける場面などをイメージ させて、理解を深めていきます |
▼教師ID:28257 /
yuta先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京大学在籍 / 時給5000円~) 割る数である3を「3つで1組のグループ 」と捉えさせ、7つのものから3つのグル ープを1つずつ作らせる。 |
▼教師ID:32149 /
タン先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 順天堂大学医学部 / 時給2000円~) 数式ではなく物を使って実演してその概念 を教えます。 |
▼教師ID:32141 /
あだち先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) りんごなどの身近なもので例え、実施に手を動かしたりして一緒に考える。 |
▼教師ID:32122 /
カズマ先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 日本大学在籍 / 時給1300円~) 初めは図を用いて丁寧に説明しイメージ を掴んでもらいます。 それから繰り返し練習してもらい素早く 解答できるように訓練します。 |
▼教師ID:32089 /
ヒロ先生 / (千葉 / 男性 / 26歳 / 千葉大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) どの部分が理解できないかを会話から判断して、そこからその部分を解決する。 |
▼教師ID:32078 /
あっくん先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 首都大学東京 新1年 / 時給2000円~) 割り切れるものから、筆算を教える。 筆算の仕組みを理解し、慣れさせる。 |
▼教師ID:32066 /
あみ先生 / (東京 / 女性 / 25歳 / 駒込高校卒業 / 時給2100円~) おはじきや消しゴムなどで実際に手を動かして分けてもらい、目で見て分かるように説明します。 |
▼教師ID:32062 /
ともひろ先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 一橋大学経済学部在籍 / 時給2000円~) 7つのものを3人で分けるときまず一人2つずつ分ける。その後余った1つを「余り」とするか、1/3ずつ分ける…、というようにまず具体的な例を示し、その後は計算を積み重ねて行く上で生徒さんの理解が深まるのを待つ。 |
▼教師ID:32053 /
ビショップ先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 昭和大学医学部在籍 / 時給2500円~) 分かりやすく別の例えで説明します。 例えば、7個のりんごを、3人のお友達と分けたらどうなりますか? といって、必要に応じて絵などを使い、全てを教えてしまうのではなく、手助けとなるヒントを出してあげたいと思います |
▼教師ID:32049 /
なる先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京大学 教養学部 文科Ⅱ類在籍 / 時給3500円~) この問いに対するありきたりな回答とし ては「絵を描いて説明する」等が考えら れるのではないでしょうか。確かにそれ も有効な手の1つでしょう。私も初めは そのような教え方をします。しかし、割 り算の度に何回も絵を描いていては時間 がかかって仕方がないです。四則演算は 全ての数学の基礎です。正確かつ迅速に 対応せねばなりません。以上を踏まえた 上での私のこの問いに対する回答はずば り、「覚えさせる」です。義務教育を修 了した人ならば、例えば「9÷3」を尋ね られたとき、考える考えないを越えて瞬 間的に答えを導けるはずです。なぜ瞬間 的に答えを出せるのかというと、答えを 覚えているからです。幾多の反復の中で 自然と簡単な四則演算は「思考」から導 くものから「記憶」から導くものへと変 化していきます。もちろん、「思考」か ら「記憶」への以降には割り算の原理と しての理解が前提となります。私なら「7 ÷3」が出来ない小学生にまずは絵を描く などして割り算の原理を理解させた上 で、同様の問題を反復させ、考えずとも 答えが導けるレベルまで至らせます。四 則演算のスピードは必ずや中学以降の数 学を解く際にアドバンテージとなるでし ょう。 |
▼教師ID:32044 /
rino先生 / (東京 / 女性 / 29歳 / 東京大学大学院 / 時給3000円~) 7つのりんごを3人で分ける、など具体的な例を出 します。イメージがわかないようなら、鉛筆など その場にあるものを使って実際に分けるところを 見ながら考えてもらいます。 |
▼教師ID:11408 /
なほ先生 / (神奈川 / 女性 / 35歳 / 慶應義塾大学卒業 / 時給5000円~) 飴を7個用意して、3人で分けたら1人何 個もらえる?と聞いて考えてもらいま す。頭の中で考えるだけでは難しくて も、実際に用意して3人分に分けてみると 分かりやすいと思います。 |
▼教師ID:32035 /
つみき先生 / (千葉 / 男性 / 28歳 / 千葉大学在籍 / 時給2000円~) 「7このリンゴを3つずつふくろわけます 、このときにふくろはいくつできますか 」などの具体的な例から「7÷3=?」と いう算数的な式に落とし込めるようにし て、次に「7÷3=?」からその具体的な 例を考えさせるようにします。 算数の難しいところは文章題から算数式 を立式することだと思いますし、逆に算 数式を理解するのに文章題などの具体例 を使うのは効果的だと思うので。 |
▼教師ID:32033 /
タカシ先生 / (神奈川 / 男性 / 29歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 紙に7つ丸を書いて3つずつに分けてもら う。 |
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