名前 | たつや | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。私は、現在も塾講師として
働いている経験を活かして指導していきた い と考えております。高校生中学生合わせ て10人以上が志望校合格を勝ち取りまし た。 また、自分自身どのように勉強すれば一 番効率よく学力があがるのかを考えなが ら勉強してきたので、そのノウハウを伝 えたらなと思っております。 つまらない勉強ほど続かないものはあり ません。特に英単語の暗記などはつまら ないものですが、出来るだけ面白く体系 的に覚えられるように指導して参ります 。 全体を通して、私は、お子様が楽しんで 勉強できる環境を整えていきたいと思っ ております。 よろしくお願い致します。 |
ID | 32158 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 南区永楽町 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市港北区 , 横浜市港南区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 横須賀市 , 平塚市 , 藤沢市 , 八王子市 , 立川市 , |
最寄り駅 | JR関内 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 平日午前中 土曜日日曜日終日 |
希望時給 | 2300円~ |
出身中学校 | 船橋市立葛飾中学校 |
出身高校 | 千葉県立船橋高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2021年06月07日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
4÷2や6÷3など割り切れる比較的簡単な事
象から、図などを用いながら説明してい きます。それから、割り切れない事象に 関しても、図を利用して考えていきます 。家でピザを分ける場面などをイメージ させて、理解を深めていきます |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
やはりマンツーマンの指導が一番のポイ
ントだとおもいます。塾だと、やはり個 人個人に対する対応は家庭教師と比べれ ば薄くなってしまいます。その点、家庭 教師であれば生徒様の学習状況をしっか りと把握した上で指導をすることができ ます。また、個人に対して最適化された 指導が可能になると考えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
指導中も細かく生徒様に声かけを行うよ
うにしています。また、定期的に気分転 換の時間を取り、勉強への嫌悪感を取り 除いてあげます。時には雑学などを混ぜ 込んだりもします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
1日3分でもいいから、少しの量の勉強か
らコツコツと進めていきます。小さな成 功体験を積み重ねることで、学習意欲が 湧き、勉強が習慣付くと考えております 。また、勉強した結果を可視化すること で意欲につながる場合も多いので、勉強 量を可視化する仕組みを作ります。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分の将来の可能性を開くためだ、と伝
えます。勉強しないということは、つま り自分自身の持てる可能性を捨てていく ことと同じだとおもいます。自分の持て る可能性を最大限に引き出してあげるた めにも、勉強は必要なことだとおもいま す。また、知らなくて損することはあっ ても知っていて損することはありません 。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
たくさん会話をすることと、生徒様の好
きなことや関心のあることについての理 解を深めることだと思っております。 適切な距離感を保ちながらも、教師と生 徒という関係ではなく個人と個人という 対等な関係で指導していくことが大切だ と考えます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
やはり努力の大切さを感じたことと、周
りの人への感謝の気持ちを持てたことで す。受験期は様々な人に応援していただ き、その支えがなければ間違いなく心が 折れていたと思います。このような想い は真剣に受験勉強をしたからこそ感じら れた感情だと思っております。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
定期的に、友人と会話する時間を作り、
ストレスの解消にあてました。また、勉 強している周りの友達から多くの刺激を 受けました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
なるようになる。という言葉です。
これは物事の結果は初めから決まってい る、という意味で考えていますが、だか ら努力をサボっていいということではあ りません。精一杯の努力をしたらあとは 、結果は決まっているんだから自分の持 てる力を出し切るだけ、だから緊張しす ぎる必要はないという意味です。その前 提として、自分に自信を持てる程の努力 の裏付けが必要であるので、結局は努力 の大切さを説いた言葉として捉えていま す。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
得意な人の考え方を取り入れるというの
も一つの方法ではございますが、苦手な 生徒様にとっては簡単なことではありま せん。苦手科目に関しては、基礎の基礎 がおろそかにされていることが往々にし てあるので、基礎を中心に学習していき ます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
人とコミニュケーションを取ることが好
き、ということと、他の誰かの役に立ち たいという思いが大きいです。自分が得 意なことを生かして、人の人生を決める 瞬間に関係することができるということ は、幸せなことでありながら責任感が伴 う重大なことでもあります。ただ、その 責任感を乗り越えて共に合格を勝ち取れ た時の達成感が動機になっています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
同じようなお子様がつまづきやすいポイ
ントから一つづつもう一度説明し直しま す。また、生徒様本人から自分自身の考 え方を述べていただき、問題点を改善し ていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
集中するときはしっかり集中する。休憩
するときはしっかり休憩する。そこのメ リハリを大切にしながら、生徒様と楽し い時間を過ごしながら、学力を向上させ ることができたらとおもっております。 よろしくお願い致します! |
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