先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、5521件目から5540件目を表示
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▼教師ID:16647 /
アキ先生 / (神奈川 / 男性 / 34歳 / 慶応義塾大学在籍 / 時給2500円~) 7個のみかんがあったときに、3個一袋で1セットを作ります。何個の袋が出来て、みかんがいくつ余るかを身の回りにあるものを使って考えてもらいます。 |
▼教師ID:16646 /
アキ先生 / (神奈川 / 男性 / 34歳 / 慶応義塾大学在籍 / 時給2500円~) 7個のみかんがあったときに、3個一袋で1セットを作ります。何個の袋が出来て、みかんがいくつ余るかを身の回りにあるものを使って考えてもらいます。 |
▼教師ID:16638 /
ひであき先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 聖マリアンナ医科大学在籍 / 時給1400円~) 7個のりんごを3人で分けると、ひとり何個貰え て 何個余るかを考えさせる。 |
▼教師ID:16635 /
くりりん先生 / (東京 / 男性 / 51歳 / 学習院大学卒業 / 時給5000円~) 紋切り型のいわゆる”わかりやすい”説明方法を用意しているわけではありません。わからないといったとき、一番重要なのは7÷3のなにがわからないのかを講師が把握することです。具体的に言うと、まず、一番最初にできるところまでやらせることが重要です。そしてそれを講師は観察です。止まったところからわからないところが発見できます。その後の続きもその子の解き方によって、実はバリエーションは出てきます。その子に合わせての説明となります。 私の指導方針は原則こうなります。一番大切にしているのはその子の観察です。そしてその子に合わせての説明です。一番の説明方法を準備していると逆にその子に適合した解説にはなりません。 |
▼教師ID:16634 /
ゆうた先生 / (神奈川 / 男性 / 31歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) 図を使うなどして、なるべく生徒がイメージしやすいように、わかるまでゆっくり丁寧に説明します。 |
▼教師ID:16591 /
やました先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 一橋大学法学部在籍 / 時給1500円~) まず、7を3で割れる整数と割れない整数に分けます。7=6+1だから、6と1に分かれる。 6÷3=2(まず、6つのりんごを3人で分ける) 1÷3=1/3(残り1つのりんごを3人で分ける) 2は6/3だから、2と1/3を加えて、 6/3+1/3=7/3 以上のやり方を図や優しい言葉で説明しながら教えていきます。 |
▼教師ID:16583 /
ばね先生 / (埼玉 / 女性 / 30歳 / 慶應義塾大学医学部在籍 / 時給4000円~) 身近なもの、たとえばりんご7個を3人 の子供に分け る、というようなたとえを使う。 |
▼教師ID:16573 /
楠木先生 / (千葉 / 男性 / 59歳 / 東京大学大学院工学系研究科 卒業 / 時給7000円~) 質問の趣旨から少し逸れますが、我が家で は、「ケーキが7個ありました。パパは体が大 きいので、こっそりと先に1個だけ食べちゃい ました。口のまわりに付いた生クリームをきれ いにぬぐってから、残り6個を君たち子供2人 とパパで仲良く分けました。さあ、問題です。 君たちはケーキを何個食べて、パパは何個食べ たでしょうか?」と、当時3年生だった長女に 問題を出しました。 すると、横で話を聞いていた次女が「パパ は、いつもそんなズルしていたのか?」と、目 に涙を浮かべて怒り出しましたが、和差算の本 質を理解したようで、低学年ながら、簡単な問 題なら出来るようになりました。 小学校で習う「7÷3」は学校で先生の話 を聞けばいいのですが、そのレベルのことを理 解しただけでは中学受験には全く役に立ちませ ん。早い段階から、特殊算の基礎を教えること が大事。指導している子供さんには、「3で割 ると余りが1になる数は、1、4、7、・・・ で、?番目の数字は、1+(?-1)×3 とな る。このように、同じ数だけ増えていくもの が、トーサスウレツだ」と、教えました。「等 差数列の一般項は、高校2年生が習うこと」 は、この際は全く関係ないことで、使えるもの はドンドンと教え込まないと中学受験に対応で きません。小4さんでも、普通に覚えて、使い こなされます。 |
▼教師ID:16571 /
nana先生 / (東京 / 女性 / 31歳 / 首都大学東京在籍 / 時給1800円~) りんごを7つ書いて、3つずつ丸で囲み、2つのか たまりができて、1つのりんごが余ることを絵で 見せます。 |
▼教師ID:16570 /
No Name先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 千葉大学医学部在籍 / 時給3000円~) 割り算とはなにかがわかっていない可能性があるので、教科書を一緒に見直したり、図を用いて説明したりします。また、四則演算がしっかりとできていないことから、他の分野(かけ算)も確認するような指導をします。 |
▼教師ID:16564 /
りさ先生 / (埼玉 / 女性 / 30歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 君が6人の友達と遊んでたとしよう。チーム対戦 をすることになって3人ずつのグループに別れよ うとしたとき、2つのグループはできるけどひと り余ってしまうよね?これが7÷3の答えだよ。2つ のグループと余りが1人。 |
▼教師ID:16546 /
RY先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 実際に7つのものを3つに分ける様を見せます. |
▼教師ID:16545 /
ゆー先生 / (神奈川 / 男性 / 32歳 / 慶應義塾大学商学部在籍 / 時給2500円~) 一先ず数字から離れ、おはじきを用いて説明す る。 |
▼教師ID:16537 /
フジヤマ先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 東京学芸大学在籍 / 時給3500円~) 実際に鉛筆などを7つ用意して、3つの塊にわけ てみる。 また7本の鉛筆を3本づつに分けてみる。こと で、式の上の結果よりも現実に鉛筆を分けること をしてみる。 |
▼教師ID:16530 /
なおき先生 / (神奈川 / 男性 / 32歳 / 成蹊大学在学 / 時給1500円~) 実際に物を使って説明します。理解できないのは想像 がつかないと考えているので少しでも問題が想像でき るように説明します。 |
▼教師ID:16526 /
あこ先生 / (東京 / 女性 / 31歳 / 東京大学文科2類在籍 / 時給1800円~) 「7つのりんごを3人でわける」というような、 具体的な事例を示して説明します。 |
▼教師ID:16515 /
やべたくみ先生 / (千葉 / 男性 / 30歳 / 早稲田大学在籍 / 時給応相談) 視覚的に理解することが必要なので、ペンなどの 身近なものを使い説明します。 |
▼教師ID:16514 /
きゃめ先生 / (東京 / 女性 / 38歳 / 明治大学理工学部卒業 / 時給2500円~) 10÷2は分数で表すと10/2 では、7÷2は? |
▼教師ID:16502 /
たろう先生 / (東京 / 男性 / 42歳 / 一橋大学大学院 / 時給応相談) 大体の位置を数直線上で示した上で、小数等での表し方を教えます。 |
▼教師ID:16481 /
H.M先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 千葉大学大学院卒業 / 時給3000円~) |
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