先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、621件目から640件目を表示
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▼教師ID:57279 /
りく先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 慶應義塾大学 / 時給応相談) 物で例えずに数字で理解できるまで教え ます。 割り算がわからない人に多いのがりんご など身 近な物に例えることです。計算は身近な 物で想 像できない状況もあります。なので、今 後も複 雑な計算ができるようになるために数学 的(数字 で説明)に教えます。 |
▼教師ID:57253 /
だいき先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 中央大学 / 時給2000円~) 視覚的に理解できない場合は物理的に理解して もらうため、実際にペンを7本持っていただ き、そこから2回に分けて3本渡してもらう。 |
▼教師ID:57251 /
はな先生 / (東京 / 女性 / 22歳 / 昭和大学医学部 / 時給2000円~) おはじきを7つ用意し、3つのグループが 幾多 できるかやってみせます。体系的な学び をモッ トーとしており、応用問題にも対応でき る形で 指導をします。 |
▼教師ID:57245 /
ゆう先生 / (埼玉 / 男性 / 20歳 / 東京工業大学在籍 / 時給3000円~) まずは6÷3、9÷3など割り切れる数と具体 的な例(リンゴが6こ、3人で分けるには? など)で説明します。 |
▼教師ID:57240 /
とと先生 / (神奈川 / 女性 / 22歳 / 昭和大学医学部在籍 / 時給2500円~) アメなどを使って、÷3を3人で分けること だと噛み砕いて教える |
▼教師ID:57224 /
たろう先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 東京慈恵会医科大学在籍 / 時給2500円~) どう分からないかをまず知ります。 ・そもそも割り算がわからない場合→(長 くなるため方針を書きます)÷という記号の 意味や割り算の考え方を端的に教えた上で 、絵を描きながら割るということの例をい くつか示し、7÷3は何をしているのかにせ まる。そして応用的に3÷5などのについて 生徒とともに考える。 ・割り切れない割り算の考え方に困難があ る場合→絵や図を用いながら、7÷3=2あま り1となるのをイメージで掴ませ、9÷2の ような他の例について生徒に説明してもら う。飲み込みの良さを見ながら7/3などの 分数の応用的な考え方も紹介する。 |
▼教師ID:57223 /
かずや先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 一橋大学在籍 / 時給4000円~) 7つあるアイスを3人で分ける場合を考えてみまし ょう。1人1つずつアイスを取っていくと皆んな2 つのアイスを取ることができます。そして残り1つ は余ってしまいます。 この場合の割り算での「商」は2で「余り」は1で す。 |
▼教師ID:57221 /
ショウ先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) まず7は3が2つ分と1であることを伝え、それでもわからない場合、紙に棒を7本書いて3本でまとめたものを二つ作って一つの棒が余るというような図を書いたりする。 |
▼教師ID:57219 /
しんぺい先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) 数式だけではイメージが湧きにくいので、 絵や図を用いて、何か具体的な数えられる もの、例えばりんごなどを使って説明しま す。 |
▼教師ID:57216 /
いまじん先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 早稲田大学教育学部数学科 / 時給2500円~) 「割り算」は、二つの意味を理解する必要があ り、とてもつまづきやすい単元です。 というのも、「9÷3」という問題をとっても、 「9を3等分」なのか「9の中に3が何個入るか」 なのかという2通りの解釈が取れてしまうから です。 まずあまりの出ない割り算の2つの意味を理 解しているかを確認した上で、「7÷3」では 「7の中に3が何個入るか」という考え方をする ように教えます。場合によってはおはじきなど を用いたり、九九の確認なども行います。 |
▼教師ID:57154 /
コーダイ先生 / (神奈川 / 男性 / 21歳 / 東京大学理科二類在籍 / 時給2500円~) 7個のリンゴをAさんBさんCさんに順番に配っていくとA→B→C→A→B→Cと2周して3人が2個ずつ貰ったところで1個余る。それを均等に分けるためにリンゴを3等分して全員が1/3個もらうから、1人がもらう量は2と1/3個 |
▼教師ID:57127 /
じゅん先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 日本医科大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 7つのりんごを3人で分けると平等じゃないからけ んかになっちゃうね。でも6つなら1人2つで平等だ ね。7ー6は1だから、どうやったら余った1つを 3人で分けれるかな? |
▼教師ID:57124 /
アイ先生 / (東京 / 女性 / 21歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) イラストや手で触れられるものを用いて算 数に対して具体的なイメージを持ってもら い、そこから一般化して数字で考えられる ようにお手伝いします。 |
▼教師ID:57116 /
かねごん先生 / (福岡 / 男性 / 61歳 / 同志社大学卒業 / 時給1900円~) 6つのお菓子を三人で分けます。さあ、そのと き、1人何個ずつになるかな。そう、2個ずつ だねぇ。そのときは、頭の中で割り算をしてる よね。それと同じでこれも7を3で割るんだ。 すると、2で割れるのはさっきと同じだけど、 余りがでるね。お菓子は1つ余るから、あとは じゃんけんかな。 |
▼教師ID:57108 /
いっちゃん先生 / (神奈川 / 女性 / 21歳 / お茶の水女子大学在籍 / 時給2000円~) 「7個のあめを、3人にわけます。みんなが 同じ数だけあめをもらえるとしたら、1人 あたり何個のあめがもらえるでしょう?」 のように、イメージしてもらいます。 |
▼教師ID:57097 /
たけだ先生 / (茨城 / 女性 / 24歳 / 筑波大学在籍 / 時給2500円~) 図や身近にある道具を用いて説明します。 例)丸を7個書いてもらいそれを3つの箱 に同じ個数はいるように分けてもらう。 |
▼教師ID:57094 /
たくと先生 / (埼玉 / 男性 / 21歳 / 日本大学理工学部建築学科在籍 / 時給2500円~) 1円玉が7個あるとして この時三人で等しく分けるためにはどうしたらいいかな?と例える。 |
▼教師ID:56233 /
ゆう先生先生 / (東京 / 女性 / 47歳 / 東京大学 / 時給3000円~) 「7個のアメを3人で分けます。1人何個ず つもらえて何個あまりますか?」または 「7個のアメを3つずつ分けます。何人に 分けられて何個あまりますか」という問 題を出して、実際にアメと人形を机に出 して動かして考えさせる。 |
▼教師ID:57074 /
Kazu先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 慶應義塾大学医学部在籍 / 時給5000円~) ものを使って具体的に教えることで抽象 的 な概念の 理解を試みます |
▼教師ID:57071 /
えいしゅう先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2000円~) ここに7枚のクッキーがあります、これを3人で分けるとしたら、1人何枚食べれる? (実際にクッキーを用意する) |
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