先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6783名全6783件中、301件目から320件目を表示
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▼教師ID:45949 /
うみ先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京理科大学 / 時給2500円~) 7を3つに分けると考えてみましょう。つ まり、7個の何かを3つのグループに均等 に分けようとすると、それぞれのグループ には何個ずつ入るでしょうか?まず、3つ のグループそれぞれに1個ずつ入れてみま す。それで全部で3個です。しかし、まだ4 個が残っています。それでは、さらにそれ ぞれのグループに1個ずつ入れてみましょ う。それで6個になります。でもまだ1個が 残っています。それでは、最後の1個をど うしましょう?これは、3つのグループに 均等には分けられません。つまり7を3で 割った結果は、各グループに2個ずつ、そ して残り1個がある、ということになりま す。これを算数の言葉で表すと、「7割る3 は2余り1」となります。 |
▼教師ID:59600 /
はると先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 明治大学 在籍 / 時給2500円~) 具体的な例を使用します。 まず、7つの具体的なアイテム(生徒の好きなものやキャラクター)を用意します。 そして、これらを3つの等しいグループに分けようとします。しかし、完全に等しいグループにはできないことを生徒に示します。3つのグループにそれぞれ2つずつアイテムを分けると、1つだけ余ってしまうことを示します。これにより、7÷3が完全には等しく分けられないこと、つまり答えが2と少し(余り1)になることを理解させます。 |
▼教師ID:59590 /
Fujii先生 / (神奈川 / 男性 / 19歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 7個のコップに入っているジュースをお父さん、お母さん、子どもの三人で同じ量になるようにわける。のように生徒にとって身近な具体例をあげる。 抽象的な概念は具体的な例を通じて理解できるように促す。 |
▼教師ID:59585 /
ゆうき先生 / (神奈川 / 男性 / 32歳 / 早稲田大学法科大学院卒業 / 時給5000円~) あまりを出さなければならない場合、3を 基準に2倍までしか入らない、つまりmod の発想で教えます。 あまりを出さなくてよい場合、÷は前の 数字を分子に、後ろの数字を分母にもっ ていく記号だと教えます。 |
▼教師ID:59584 /
そう先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 東京慈恵会医科大学在籍 / 時給4000円~) まず、4÷2など理解がしやすいであろう式 を例に用いて割り算の概念を理解してもら います。その後は、図を用いたり、「3人 で7つのお菓子を分けるならどうする?」 と現実に即して教えます。 |
▼教師ID:59583 /
M.W先生 / (東京 / 女性 / 27歳 / 一橋大学卒業 / 時給3000円~) ①(6+1)÷3 として考え、1を3で割るという概 念については言葉で説明する ②分数の場合は「1を2つに分けると1/2」の延 長線上のして伝える |
▼教師ID:59579 /
かい先生 / (千葉 / 男性 / 20歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2000円~) 実際に,7つのものを用意して,それを 3つに分けることを体感して理解できる ように教えます, その後他の数でも実践し理解できるよう にします. |
▼教師ID:59566 /
あお先生 / (茨城 / 女性 / 20歳 / 日本医科大学在籍 / 時給2000円~) 紙を用意し、そこに人を3人かきます。その後ペンなどを7本用意して1本ずつ分けてもらい、1本あまることを実感してもらい、そのあと詳しく解説します。 |
▼教師ID:59564 /
ぽんぽん先生 / (埼玉 / 女性 / 20歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) 実際にあるものを使って画像や立体的なイ メージで記憶に残るように教えます。 |
▼教師ID:59558 /
チップ先生 / (埼玉 / 男性 / 19歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2000円~) どのレベルでつまずいてるか確かめるため に例えば4÷2の答えを聞いて分からなけれ ば4つのりんごを2人で分けたなど現実問 題と合わせて教える。分かるのであれば少 しずつ難易度をあげていきつまずいている ところを確かめてそこを教える。 |
▼教師ID:59548 /
るな先生 / (東京 / 女性 / 20歳 / 武蔵野大学薬学部在籍 / 時給1500円~) 鉛筆や消しゴムなどその場にあるものを用いて3で割るということがどういうことなのか実際に手を動かしながら伝えます。 |
▼教師ID:26921 /
S.N.先生 / (東京 / 男性 / 52歳 / 早稲田大学卒業(現在、東京大学在学中) / 時給3000円~) 7÷3という記号であらわされた状態 が、実際に はどういう意味があるのか、身近なもの を使っ て体得していただきます。百聞は一見に 如か ず。実際の体験に勝るものはありませ ん。学ぶ 原点は体験にこそあるというのが持論で す。 |
▼教師ID:59540 /
Y先生 / (茨城 / 男性 / 19歳 / 筑波大学医学群医学類在籍 / 時給3000円~) 7つものを3人で分けるとどうなるか、具 体的に示します。 |
▼教師ID:59539 /
まひろ先生 / (東京 / 女性 / 23歳 / 東洋大学 在籍 / 時給1200円~) ピザを7等分し、そのうちの3つといったような、例え話をします。 |
▼教師ID:59530 /
shima先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) どのように計算するかを具体的な例題を使って示した上で、それでも分からなければ分かりやすい日常の具体例を使って絵や言葉で説明する。 |
▼教師ID:59522 /
JIRO先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 早稲田大学在籍 / 時給1700円~) その子が好きな物などが7つありそれを3人家族ならば家族または友達で分けることを想定させて、楽しませながら教えます。 |
▼教師ID:59521 /
JIRO先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 早稲田大学在籍 / 時給1700円~) その子が好きな物などが7つありそれを3人家族ならば家族または友達で分けることを想定させて、楽しませながら教えます。 |
▼教師ID:59515 /
うっしー先生 / (群馬 / 男性 / 20歳 / 駒澤大学在籍 / 時給1300円~) 3が7の中に何個あるか、そしてボックス図を書いて、説明します。 |
▼教師ID:59507 /
ゆう先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 名古屋大学大学院卒業 / 時給2800円~) まずは筆算して割り切れないことを示します。そして7を割られる数、3を割る数であることを教え、分数というものを教えます。その作り方として、「割る」数は「悪」いから下に持ってくるというふうに教えます。 |
▼教師ID:59500 /
はな先生 / (東京 / 女性 / 20歳 / 東邦大学医学部在籍 / 時給3000円~) まず4➗2などの簡単なものを説明して理解してもらいます。そしてなにかおはじきなどを利用して実際に目で見てわかるように教えたいです。 |
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