先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6783名全6783件中、4961件目から4980件目を表示
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▼教師ID:22943 /
ひろ先生 / (東京 / 男性 / 40歳 / 京都大学卒業 / 時給2500円~) ・実際に物で試してみるのがわかりやすいと思います。 ・同じ大きさの小さいシートを7枚用意して、まず6枚を3つに分けてもらいます。 ・そのあと残り1枚を3つに割いて、それぞれ2枚の山に1/3の紙を乗っけて、それぞれの山が2と1/3になったね。 と言えば、イメージは湧きやすいのかな?と思います。 |
▼教師ID:22911 /
まさ先生 / (東京 / 男性 / 44歳 / 東京工業大学卒業 / 時給3000円~) 2÷2や3÷3など、分かる分数の計算をまず解いてもらいます。 |
▼教師ID:22905 /
コティータ先生 / (東京 / 男性 / 36歳 / 神戸市外国語大学 / 時給3000円~) その場にある目に見えるもの(ダメ紙の切れ端など)を7つ準備し、可視化して式の意味をわかりやすく実演します。 |
▼教師ID:22900 /
まさ先生 / (千葉 / 男性 / 36歳 / 慶應義塾大学経済学部卒業 / 時給2000円~) 何かカットすることの出来るものを6個持ってきて、それを3人で分けることから考えてもらう。それを理解出来ていたら、7個を3人で分けるときみんなには平等に渡らない。そのとき余ったものをカットして分けることを教える。 |
▼教師ID:17609 /
ひろし先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 7本の鉛筆を3人で分けるときに、一人何本になって、何本余るかを考えてみましょう、と教えます。 |
▼教師ID:22881 /
すうがく君先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 東京大学 / 時給2500円~) イラストを用いる。具体例を出して、日常の経験に結び付ける。 |
▼教師ID:22873 /
GO先生 / (東京 / 男性 / 46歳 / 慶應義塾大学 / 時給3000円~) 消しゴムを7つ用意して実際に3個の消しゴムのグループ2つと余った1個を見せ、2あまり1を目で分かってもらいます。 次に7つのけしゴムを横一列に並べ、3つの同じグループになるようだいたいの切れ目を入れてもらい、それぞれが7/3(3分の7)という「表し方」であらわせ、これが余りをださず解いた答になると伝えます。 |
▼教師ID:22872 /
タニグチ先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2000円~) まず、七個のもの(リンゴなど)を一つずつ三人に分けていき、最後に余った一つを、三等分する ということを、図を用いて簡易的に理解して貰う。 |
▼教師ID:22849 /
ゆうこ先生 / (東京 / 女性 / 28歳 / 首都大学東京在籍 / 時給2300円~) まず7本のえんぴつを3人に割り振ったときに1こ余ることを目でみせる。ではそのあまった1本のえんぴつを仮に3等分したとしてその3等分の1個をいちとしたときにもともと配ってある2本のえんぴつは3等分をいちとしたら6個分だとわかる。つまり6+1で3等分した一個のえんぴつが7個配られる。ここで分数のきまりで個数/等分だと言うことを覚えさせ答えは7/3 |
▼教師ID:22844 /
けい先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / スカジットバレーカレッジ / 時給2000円~) まずは2割る1から教えます。小さい数字から大きい数字へと理解できるよう導きます。また実際にお子さんの好きなケーキなどを使い余りがなんなのかを教えます。 |
▼教師ID:22837 /
こう先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京大学医学部在籍 / 時給4000円~) |
▼教師ID:22836 /
拓也先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京大学 / 時給2000円~) 剰余算であるなら、3+3=6であり、更に6+3=9となってしまい、7の中には3が二つまでしか入らないことを確かめてもらう。 分数の計算であるなら、コップの水や円形のケーキなどを実際に三等分してみて、7という数が有理数においては割り切れてしまうことを見てもらう。 |
▼教師ID:22827 /
みゆき先生 / (東京 / 女性 / 36歳 / 青山学院大学卒業 / 時給2500円~) 7つの飴を用意します 3つの袋を用意します これはまだ見せません。 「7つの飴ちゃんをお父さん、お母さん 、⚪︎⚪︎ちゃんで分けましょうね、って言 われたら、⚪︎⚪︎ちゃんは飴が何個食べら れると思う?」 「そっか、なんでそう思ったの?」 「じゃあ、ここに飴があるから、本当に 分けてみようね」 「2個はみんなで絶対に食べられるね、 1個余っちゃったけど、これはお父さん お母さんが、⚪︎⚪︎ちゃん食べていいよ、 って言ってくれるかもしれないね」 「これが7割る3ってことね、7個の飴 を、3人で分けようね、7分ける3、っ てゆう意味ね」 「これを毎回、飴ちゃんたくさん用意し てたら大変!だから、計算しちゃいまし ょう、ってゆうのが7÷3=」 「ここで九九を言ってみようね、3の段 言える人、さんいちがさん、さんにがろ く、さざんがきゅう、じゃ、7ってゆう 数字はこの中のどこに入る?」 「そうね、7は、6と9の間ね」 3×2=6 )1 <7 )2 3×3=9 「だから、3人で分けたら、2個は絶対 、でも1個余っちゃうな、って計算でわ かるのね」 年齢によりますが・・・ 割り算習いたての3年生を想定。 ここから筆算の説明をしていきます。 ポイントは、 「7分ける3」です。 「割る」って聞くと、どうしても板チョ コみたいな一枚をパキパキっ!ってする イメージになってしまうもの。割り算の 意味を初期できちんと教えたいです。 |
▼教師ID:22813 /
ケン先生 / (神奈川 / 男性 / 29歳 / 慶應義塾大学 / 時給応相談) 7個のモノ(何でもよい)を用意して、自分と生徒に均等になるように分けようとすると、それぞれ3個ずつ与えられ、一個余ることを体感してもらいます。 |
▼教師ID:22800 /
まなぶ先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 中央大学在学中 / 時給2000円~) マグネットを使ってわかりやすく説明します。 そして、生徒さんがしっかり理解出来ているかど うかを確かめるため、僕に説明してもらいます。 わかっているようであれば、数字を使って同じこ とを繰り返します。そこでも理解出来ていたらテ ストします。 |
▼教師ID:22793 /
みずき先生 / (神奈川 / 男性 / 33歳 / 横浜国立大学卒業 / 時給2200円~) ○○君のお友達の名前を7人教えてくれるかな? もしこの7人のお友達で、3つの班をつくれって先生に言われたら、どういうふうに分かれる?? といった感じで進めます。大切なのは、身近なことに例えることです。 |
▼教師ID:22776 /
れい先生 / (千葉 / 女性 / 28歳 / 日本大学法学部在籍 / 時給2200円~) 分数やあまりなど どの時点でつまづいているのか にもよりますが、どこでつまづいているのかを話 し合って見つけることで 遡って学習し直せるよう にしたいです。 |
▼教師ID:22770 /
あつき先生 / (東京 / 男性 / 64歳 / 立教大学卒業 / 時給2000円~) 実際に手を動かせば分かり易いと思います。 即ち七つのりんごを三人で分けるなら、 一人二個を貰えますが1個りんごが余ります。 これが「7÷3=2・・・1」の意味です。 しかし「余り1」がピンと来ないなら、 その一個をナイフで三等分すれば良いのです。 即ち一人が2 (1/3) のりんごが貰える訳です。 ここまでの説明に興味を持ってくれる生徒なら、 実生活に即した場面が本質的な数字の意味に繋がる事も説明して行きます。 |
▼教師ID:22760 /
ryo275先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 東京大学大学院 / 時給6000円~) 7個のリンゴを3人に分けると、まず1人1 個ずつ貰えるよね?じゃあ、残りは?もう 1回1個ずつとろう。そしたら残りは?こ れ以上は切るしかもう分けられないよね。 ということは1個余ったんだよ。これが余 り。で、手元にいくつある?これが商。こ れをね、算数では2余り1と言うんだよ。 |
▼教師ID:22759 /
ryo275先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 東京大学大学院在籍 / 時給3000円~) 7個のリンゴを3人に分けると、まず1人1個ずつ貰えるよね?じゃあ、残りは?もう1回1個ずつとろう。そしたら残りは?これ以上は切るしかもう分けられないよね。ということは1個余ったんだよ。これが余り。で、手元にいくつある?これが商。これをね、算数では2余り1と言うんだよ。 |
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