先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、3481件目から3500件目を表示
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▼教師ID:36516 /
しろ先生 / (埼玉 / 男性 / 26歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2000円~) 7つのりんごを3人で分けると一人何個の りんごがもらえるかな? そして何個あまるかな? |
▼教師ID:36515 /
momo先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) 2分の1など簡単な分数から絵にかいて説明します。 |
▼教師ID:36509 /
taro先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 7個のみかんを3個のかごに同じ数ずつ分けます。何個ずつ分けることができるでしょ うか?余ったみかんは何個でしょうか?と教えます。 |
▼教師ID:36507 /
RYO先生 / (千葉 / 男性 / 26歳 / 東京慈恵会医科大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 計算を具体的なものに置き換えて説明す る。例えば、食べ物など。 さらに、その生徒がどの部分まで理解出 来ているのか確認する。6÷2はわかるの か、など。 |
▼教師ID:36504 /
ミッチー先生 / (熊本 / 男性 / 27歳 / 熊本大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 分数的な解釈と、小数的な解釈を、生徒 さんの理解に合わせて教えます。 分数的には、ある分割可能なもの(例え ばケーキ)などを利用して答えますし、 小数的には、整数と小数の解釈の違いか ら、指導を始めると思います。 |
▼教師ID:36495 /
そうすけ先生 / (埼玉 / 男性 / 24歳 / 明治薬科大学在籍 / 時給1800円~) 具体的に鉛筆などを用いて七本を三本ず つで分けて考えたりする。 |
▼教師ID:36487 /
のぶ先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 中央大学法学部在籍 / 時給2500円~) 答えは7/3(さんぶんのなな)です。実は分かる生徒と分からない生徒に学力の違いは全くないのです。分からないと言う生徒さんは「どうしてそういうかたちになるのか」が分からないのです。それはこの問題を解くことのできる生徒さんも分かっていません。数字はもともと長さや重さを量ったりなど比較するために人為的に設けられたものなので深く考えず、そういうものなのだよ、教えます。 |
▼教師ID:36482 /
理系講師先生 / (千葉 / 男性 / 25歳 / 東京大学 / 時給3000円~) ○を7つ書いて、3つに分けるように指示 するなど、具体的な事で考えさせ、理解 してもらう。 |
▼教師ID:36468 /
じっくり先生 / (神奈川 / 男性 / 73歳 / 東京工業大学工学部・大学院修士課程 / 時給3000円~) 7個の碁石(マグネットでも可)をならべ、3個ずつとらせます。 日本語の割り算に対応する英語は通常「measure」(測る)です。日本語の「割る」は誤訳と思っております。ところが最近高校数学1の新課程では「最大公約数」の「 Greatest Common Measure」を「Greatest Common Devide」になっていることを知って驚きました。「割る」では「割り算」が理解できません。 |
▼教師ID:36466 /
とーい先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 早稲田大学在籍 / 時給3000円~) 小学校では小数点以下の計算は必要ない ので、実際に7個の物(ビー玉など)を 使用して7個のものを3人に分けるという ことを感覚的に理解できるように教えま す。 |
▼教師ID:36434 /
ハル先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 首都大学東京在籍 / 時給2000円~) 数学的な記号を、話す言葉に変換して教える。例えば、数値をものの数(おはじきなど)で表現する。 |
▼教師ID:36425 /
こうた先生 / (神奈川 / 男性 / 26歳 / 慶應大学在籍 / 時給2000円~) 視覚的に割るという概念を説明し直すことで生徒さんが自力で解けるように手助けするとともに、日常の中に潜んでいる割るの概念を説明して、勉強を身近に感じてもらえるようにします。 |
▼教師ID:36419 /
たつき先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) その場にあるもの(例えば財布の中の硬貨 )で、同じものを7つ用意して、それを実 際に三人で三等分しようとする、といっ た、身の回りの生活に関連させた指導を 行います。 |
▼教師ID:36418 /
シンディー先生 / (東京 / 女性 / 25歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 実際に紙に図や式を書いて説明する。 |
▼教師ID:36400 /
ユウキ先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 東京工業大学 大学院在籍 / 時給2900円~) まず、どこまで分からないのか聞いてみ て、その後、7の中に3がいくつ入るのか 。それ以外の余りの数字は何か?を聞き 、教えます。 |
▼教師ID:36389 /
あお先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 中央大学在籍 / 時給2000円~) 割り算のどこがわかっていないのかをまず分析します。 その後その点について詳しく解説します。 |
▼教師ID:36378 /
げん先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 慶應義塾大学医学部在籍 / 時給3000円~) 7の中に3がいくつ入るか考えよう。3×1= 3、3×2=6、3×3=9、だから、2つまで3 が入るね。だから7÷3=3余り1となります。 |
▼教師ID:36365 /
おーがたせんせい先生 / (福岡 / 男性 / 27歳 / 九州大学在籍 / 時給2000円~) 7人を3人ひと組みのチームに分けると2チームに割れて1人審判があまります。 これを割り算で表すと 7÷3=2余り1 これが割り算の考え方です。 |
▼教師ID:36361 /
あおい先生 / (東京 / 女性 / 25歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2000円~) 7本の鉛筆を3人に平等になるように配っ たら… 一人に2本ずつ配られて1本あまります。 こういう時に、7÷3=2あまり1 と表 現するのだ、と伝えます。 |
▼教師ID:36349 /
こやまと先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京医科歯科大学医学科在籍 / 時給2000円~) わからないところは恐らく割り切れない 数が出てくるところにあると考えます。 ①余りが出る割り算もあること ②必要によっては小数点以下を計算する 必要があること の2点を中心に意識してもらい、様々な 問題を解いてもらいます。 |
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