先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6783名全6783件中、5081件目から5100件目を表示
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▼教師ID:21565 /
tuboy先生 / (神奈川 / 男性 / 29歳 / 東京大学 / 時給2500円~) 割り算の仕組みを理解してもらうために、実際に鉛筆や消しゴムなどを使って説明します。均等に割る、という割り算の基本を体感してもらい、その後問題を解いてもらいます。 |
▼教師ID:21612 /
クリボー先生 / (千葉 / 男性 / 29歳 / 学習院大学 / 時給2100円~) 絵を書いて説明します。詳細は授業 で!!! |
▼教師ID:21611 /
こうじ先生 / (千葉 / 男性 / 29歳 / 学習院大学在籍 / 時給1200円~) 絵を書いて説明します。詳細は授業で!!! |
▼教師ID:18310 /
K.K先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 東京大学 / 時給1000円~) 1つのケーキを7等分して、それを兄弟 3人で配るというケースを想定して、そ れぞれに2つずつ配ると1ピースだけ残 ってしまうことを説明する。 |
▼教師ID:21597 /
フィボナッチ先生 / (東京 / 男性 / 51歳 / 東京理科大学数学科卒業 / 時給3000円~) 割り算も含めて四則演算の使い方、例えば筆算の 使い方を知っているひとは小学生に限らずたくさ んいます。しかしながら、割り算の意味、本質を 知っているひとはほとんどいません。使い方を知 ることも大事ですが、その本質を知ることは考え 方を養う意味で重要です。7÷3がわかった(わか ったつもりでいる)と満足しないで、その意味を いっしょに考えましょう^_^ |
▼教師ID:21596 /
さわ先生 / (東京 / 女性 / 28歳 / 東京福祉大学在籍 / 時給2500円~) ○を7個書いて、3個ずつ分けて、1個余ることを考えさせたあとで、掛け算と割り算の関係性をおしえます。 |
▼教師ID:21574 /
モエ先生 / (埼玉 / 女性 / 30歳 / 早稲田大学 基幹理工学部 / 時給2500円~) りんごが7つあると仮定します。 割られる数とは、りんごの数です。割る数とは、一つの箱にりんごが何個入るか、ということです。 7÷3の場合、割る数は3ですので、1つの箱にりんごが3つ入るということです。 実際に箱にりんごを分ける絵を書きます。 りんごが3つ入った箱が2つと、りんごが一つの絵が出来上がります。 箱の数が商、箱に入り切らなかったりんごの数が余りです。 という風に説明します。 |
▼教師ID:21559 /
akiko先生 / (東京 / 女性 / 34歳 / 東京大学大学院在籍 / 時給2000円~) 7つのリンゴの絵を描き、それらを3人で分け合うとどうなるかを、生徒さんと一緒に考えます。 |
▼教師ID:21539 /
なおや先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 7個のケーキをお友達と3人でわけるとするでしょ?まず1人に1個ずつケーキをわけていくと、1人2個のケーキがもらえるね。その後残った1個のケーキをみんながけんかしないように平等にわけようとすると、1個のケーキを三等分しようってなるでしょ?だから1人につき1/3個のケーキがさらにもらえるわけだね。だから、7個のケーキを3人でわけると、1人がもらえるケーキの個数は(2+1/3)=7/3個になるんだよー! |
▼教師ID:21532 /
さつき先生 / (東京 / 女性 / 28歳 / 国府高校卒業 / 時給応相談) 七人の女の子と三人の男の子 男の子は一人何人の女の子と手を繋ぐと三人とも同じ人数の女の子と手が繋げる? |
▼教師ID:21530 /
かずひろ先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 東京大学在籍 / 時給2100円~) 「余り」とは何か考えさせます。割り算とは、いくつかの同じグループに割る、つまり分けるということと同じ。りんご7個を三つずつに分けたら、一個だけ仲間はずれになるという具体例から、抽象化して割算とは何か理解させます。 |
▼教師ID:21526 /
new先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 東京工業大学在学 / 時給2000円~) 「飴が7個あります。3個ずつ取っていくとき、何回とれるでしょう?」といったように日常でイメージしやすいことに置き換えて、その後、九九を使って教える。 |
▼教師ID:21468 /
いおり先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 中央大学法科大学院在籍 / 時給1600円~) サッカーボールが7個あって、それを3チームに同じ数を配ってあげたい。 そして、どのチームも同じ数だけ配って、余ったボールは使わないでとっておくとする。 この時、1チームに何個ボールを配れて、余って使わないボールは何個になりますか。 (1チームに2個配れて、余ったボールは1個) これを式で表すと、「7÷3=2…1」という式が完成する。 ちなみに、毎回「あまり」って書くのが大変なので、代わりに「…」と書いていいんです。 |
▼教師ID:21464 /
ジュッケ先生 / (神奈川 / 男性 / 28歳 / 首都大学東京在籍 / 時給1800円~) 割り算とはどういうものかを簡単な例を出して教えます。生徒さんが理解したところで7÷3を解いてもらいます。 |
▼教師ID:21457 /
ぞえぞえ先生 / (埼玉 / 男性 / 28歳 / 東京大学在籍 / 時給2700円~) 実際に簡単なもの(消しゴム等)を使い、7÷3の状 況を再現します。 |
▼教師ID:21442 /
しゅう先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 一橋大学在籍 / 時給2500円~) 七本の鉛筆などを用意して、教えるのが いいかと思います。三人に二本ずつ分け て、残った一本をどのようにわければい いか、少し自分で考えてもらいます。そ の後に、一本の鉛筆を三個に切って、一 人ずつにわければちょうど一緒になるこ とを説明します。 |
▼教師ID:21435 /
S・I先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 絵で7個のりんごを3人で分ける様子を説明する。 |
▼教師ID:21434 /
せっちゃん先生 / (埼玉 / 女性 / 31歳 / 東京医科歯科大学在籍 / 時給3000円~) 「7個のリンゴを3個ずつにグループ分けするとグループはいくつできるかな?」と訊きます。 |
▼教師ID:21424 /
大森先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 早稲田大学 / 時給2300円~) 図を書いて、7÷3が7を3等分に分けたモノのうちの一つを表すということを理解させる。 その後÷という記号が×と反対であるという説明をし、かけて割るともとに戻るということを直感的に理解させる。 |
▼教師ID:21419 /
りんた先生 / (千葉 / 男性 / 28歳 / 慶應義塾大学経済学部在籍 / 時給2700円~) 余りのある答えならゲームソフトのように子供が わかりやすいもので例え、7個ソフトがあり、そ れを3人で順番に同じ数をとっていき、余った数 はいくつ?とききます。 |
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