名前 | K.K | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
初めまして。K.Kと申します。
私の指導方針は、生徒の自主性を伸ばし 、自己解決型の学習スタイルを身につけ させるというものです。 勉強ができる人は、問いに対するアプロ ーチの仕方を自分なりに試行錯誤して見 つけ出すことに長けており、逆に勉強の できない人は、すぐに答えを先生や解答 を見て、自分で試行錯誤することが少な いです。 これを解決するためには、先生や解答に 頼らない、自己解決型の学習スタイルを 身につける必要があります。 東大受験で培った学習法と、これまでの 指導経験で学んだノウハウを元に、この 学習スタイルを生徒に身につけさせ、必 ず成績を向上させてみせます。 指導経験は、家庭教師として、短期長期 合わせて9名の指導経験あり(内訳:高 校生6名、中学生3名) 実績としては、偏差値70クラスの進学校 で成績下位の高校生を一ヶ月で中位まで 引き上げた。 また、短期指導で定期テストにおける合 計点100点UPなど。 また、受験情報誌『蛍雪時代』にて独自 の勉強法を取り上げられたこともありま す。2年生の夏には、隠岐の島の公立塾 で集団・個別指導の講師として1ヶ月間 のインターンを経験しました。別に個別 指導塾の講師としては、3ヶ月の指導経 験があります。 |
ID | 18310 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 品川区西大井 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , |
最寄り駅 | JR横須賀線西大井 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】世界史, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 平日18:00以降、土日祝日は応相談 |
希望時給 | 1000円~ |
出身中学校 | 愛知県江南市立西部中学校 |
出身高校 | 滝高等学校(愛知県) |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
遠方の方の指導に当たる際は、時給が高
くなるかもしれません。 |
登録年月日 | 2018年03月22日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
1つのケーキを7等分して、それを兄弟
3人で配るというケースを想定して、そ れぞれに2つずつ配ると1ピースだけ残 ってしまうことを説明する。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師はフランクな感じで、ある種友
達のように生徒と密接な関係を築く。一 方、塾はカッチリした感じで、“生徒”対 “教師”という構図がハッキリする。 どちらにもメリット・デメリットが存在 するものの、家庭教師の方が、生徒とよ り近い距離感で指導にあたることができ るため、勉強が出来ない子に対しては効 果的だと思う。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
適切な休憩時間を挟むこと。最初は30分
指導して5分休憩というサイクルからス タートし、慣れてくるにつれて徐々に勉 強時間の方を増やしていく。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
過剰な宿題は課さず、まずは少ない宿題
を課して、ちゃんとできたら褒める、で きなかったら一緒に進めて上げることで 、まずは何かをこなしたという達成感を 与えてあげる。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
選択の自由を広げるために勉強する。
勉強は、幸せになるために必ずしも必要 なことではない。プロスポーツ選手や著 名なアーティストが勉強をしなくても人 並み以上の富や名声を得ている一方、東 大や早慶に通っている学生たちが将来的 に幸せになるかは分からな い。 だけど、勉強を頑張って、世の中の色々 なことを知れば、自分自身の進路選択の 幅が広がり、かつその進路を実現するた めの実力を得られる。 だから、勉強は大事である。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
教師のリーダーシップ、すなわち生徒に
「この人についていけば成績は伸びる」 と思わせる振る舞い。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分が選べる進路の幅が、勉強ができな
かった頃より格段に広がったこと。 また心から尊敬できる友人や社会人の方 と巡り会うことが増えたこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中学生の時、部活の最後の大会直前に大
怪我をしてしまい、出場することができ なかった。この経験が、極度のもどかし さや悔しさ、悲しさに対して如何に対処 すべきかを学んだ。 そして、そのストレスを勉強にぶつけた ことで、東大に入った今の自分があると 思う。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
国公立大学、都立高校・・・受験勉強を
通して自分なりの勉強法を確立し、成績 を確実かつ急速に伸ばせることに確信を 持っているから。もちろん受験勉強は生 徒様のやる気がもっとも大切なため、絶 対とは言えないものの、やる気のある生 徒様の成績を引き上げる自身はある。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
実際に自分の志望校の学園祭やオープン
キャンパスに何度も足を運び、自分の目 標を明確にしていた。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
会社を通した場合に比べて、よりフレキ
シブルな指導が可能であるという点。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
TIME WILL TELL(時間が経てばわかる
) |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずは量をこなす。
苦手科目=嫌いな科目であることがほと んどであり、嫌いだから問題の演習量が 不足している事が多い。故に、まずは問 題をたくさん解いて、それでも苦手なま まであったら、別の手(分かり易い参考 書の購入、先生への質問、塾の利用など )を検討する。 しかし、基本は量をこなす。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
ある種の社会貢献。東大生という立場に
ある自分が、社会に対して効果的にイン パクトを残すことができる分野は間違い なく「教育」、ひいては「受験指導」で ある。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
基本的な事項の確認からスタートし、ど
のレベルでつまづいているのかを明確に する。 その上で、当該問題を細分化して、生徒 の分かるレベルに落とし込んでから一緒 に問題を考える。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
やり方一つ変えるだけで、勉強の楽しさ
や成績って大きく変わります。自分には 才能がないからとか、あの人は特別だか らとか言って、自分からあきらめないで ください。私が変えてみせます。 |
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