先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、3241件目から3260件目を表示
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▼教師ID:38326 /
しゅんぺい先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 一橋大学在籍 / 時給2600円~) 7個の消しゴムを3人の生徒に分けると、1人に2個ずつ与えられて、消しゴムが1つ残る、という例を挙げて説明する。 |
▼教師ID:38320 /
Kazuya先生先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学大学院在籍 / 時給3000円~) 「7÷3」を理解できない原因が何かを、まずは 特定しなければいけません。 そもそも割り算というものをちゃんと理解して いない可能性があります。この場合は、まずは 「÷」という記号を使わずに、具体例を用いて 生徒が「割り算」というものが日常でいう「分 ける」ことであることを理解できるようにする ことから始めます。例えば、「8個のおせんべ いを2人で仲良く分けるとどうなる?」という ように「8÷2」という簡素な式が具体的にどの ようなことを表しているかを理解することから 始めます。 次に、割り算がわかっていても、小数や分数の 概念がわからない可能性があります。この場合 も、可能な限り具体例を用いて理解してもらえ るように努力します。例えば、先ほどのおせん べいの例だと、「7個のおせんべいを2人で仲良 く分けるには、1個のおせんべいを3個のピース に割る必要があるよね」というふうに教えま す。 他にも原因があるかもしれません。ただし、共 通して言えることは可能な限り具体例を用いて 教えるという点です。これは四則演算に限った 話ではありませんが、数学的な概念はその具体 的なイメージを持てるかどうかで応用力が格段 に違ってくると思っています。高校の数学で は、苦手な人が多少の公式暗記で受験に挑むの は仕方ないですが、小学校の時の算数は暗記に 頼らず、イメージを持てるかどうかで、その後 の数学の好き嫌いが変わってしまうと思いま す。 もちろん、一つの具体例で理解できていなさそ うであれば、その生徒が理解してくれそうな具 体例を理解してくれるまで考えます。 |
▼教師ID:38310 /
マスくん先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 法政大学 / 時給2000円~) 実際に具体例(硬貨などを用いて)を示し て、日常的なところに算数・数学は存在す る事を実感してもらいます。 |
▼教師ID:38308 /
マシュマロ先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京医科歯科大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 実際にモノを用意して視覚的にとらえる。 |
▼教師ID:38295 /
べこ先生 / (東京 / 女性 / 26歳 / 東京大学在籍 / 時給4000円~) 7つのおはじきなど同じものを3グループ に分け、2グループでき、1つ余ることを 見せます。 式変形の方が理解しやすい生徒様には、 7=2×3+1を示します。 |
▼教師ID:38293 /
金光先生 / (東京 / 女性 / 26歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 7個のお菓子を3人で分けたらどうなるかを考えよう。3人に、トランプを配るときのように1個ずつ配らせる。2周したところで、あまりの1個が残る。このように、ある数字を平等に分けたときの一人当たりの取り分が「商」、あまりが「あまり」である。 |
▼教師ID:38287 /
ゆーき先生 / (神奈川 / 男性 / 26歳 / 慶應義塾大学 / 時給2700円~) まず割り算そのものから教え、お菓子などイメージを交え4÷2などから始めます。このイメージに慣れてきたら、割り切れない5÷2など分数を使う計算を教えます。そのあとはひたすら計算を一つずつゆっくり一緒にやっていきます。 |
▼教師ID:38285 /
まな先生 / (神奈川 / 女性 / 28歳 / 東京慈恵会医科大学在籍 / 時給2300円~) 3÷3、6÷3など、割り切れる簡単な問題から一緒に考え、数式の意味を理解しているかをみます。難しい場合には、りんごの絵を6個書いて、3人で分けるときはどうしたらいいか丸で囲んでもらったり、実際に消しゴムを6個使ったりして、生徒さんに手を動かしてもらいます。 その流れで、生徒さんに7÷3という数式を文章題にしてもらって(=7個のりんごを3人で平等に分けるなど)、数式の意味を理解しているか再度確かめ、余りの1個を3人でどう分けるか考えていきます。 |
▼教師ID:38282 /
さいとう先生 / (千葉 / 女性 / 38歳 / 東邦大学理学部卒業 / 時給4000円~) ○○さんと、○○さんのお母さんと、先 生の3人で7個の飴をわけます。 3人に1個ずつ配ると、3×1で3個。 飴は7個あったから、まだ4個残ってるの でもう1個ずつ配れそうだね。 3人に2個ずつ配ると、3×2で6個 飴は1個残る。 3人に3個ずつ配ると、3×3で飴は9個必 要。7個しか飴はないから、3個ずつ配る ことは出来ない。 7個の飴を3人で分けると、1人2個ずつも らえて1個余る。 これを式で表すと、 7÷3=2...1 になります。 身近な人を使ったり、図を書いたり、イ メージしやすい例を挙げて説明するよう にしています。 |
▼教師ID:38273 /
ぴ先生 / (東京 / 女性 / 25歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) 7個のりんごの絵を描き、3つずつの塊に して丸で囲んでもらいます |
▼教師ID:38264 /
しょう先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 順天堂大学在籍 / 時給1900円~) まず何がわからないかを聞いて、そこか らどのように教えた方がいいのか考えま す そこから、理論的に説明するか、実演し て説明するかのどちらかのやり方で教え させていただきます |
▼教師ID:38245 /
いとう先生 / (神奈川 / 男性 / 31歳 / 横浜国立大学理工学部建築系学科卒業 / 時給3000円~) 単位をつけます。 例 7本のろうそくを3人で分けると? 基礎がわかったら、あとは問題量をこな せば身に着きます。 |
▼教師ID:38243 /
しずく先生 / (埼玉 / 女性 / 25歳 / 中央大学在籍 / 時給2000円~) 7を果物など、3を子供に当てはめはめる などして、わかり易くイラストを描いて 説明します。 |
▼教師ID:38238 /
ちょこ先生 / (東京 / 女性 / 25歳 / 東邦大学医学部医医学科5年 / 時給2500円~) 絵を書いて教えます。 |
▼教師ID:38234 /
サクラサク先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 順天堂大学医学部在籍 / 時給3000円~) まず、どこがわからないのか具体的に詳し く聞きます。分数表記が理解できていない なら、分数の意味を教えますし、余りにつ いて理解できていないようでしたら、「七 個のリンゴを三人に配るときの残ったリン ゴは?」という例えで図を描いて視覚的に 説明します。 |
▼教師ID:38219 /
ひかり先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) まず6÷3は6個のケーキを3人で分けたときの1人分、つまり2だと教えます。その後、7個のケーキを3人で分けたらどうなるか考えてもらい、2個ずつ分けて残りの1個を3等分に切ればいいという考えに導きます。2個のケーキと1個を3等分にしたものをあわせたものが答え、と教えます。 |
▼教師ID:38215 /
ショウ先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 聖マリアンナ医科大学在籍 / 時給1800円~) 割り算は物を分けることだよと教える。 次に物を7個用意して3つに分ける 1個余るのでこのわからなかったものを余りというんだよと教える。 |
▼教師ID:38208 /
ふくろう先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 中央大学商学部経営学科在籍 / 時給2000円~) 一つ一つの記号、数字の意味から簡単な具体例を用いて説明していきます。 例えば、まずは割り算とはどういうものなのかということについて説明します。 次に、平易な表現、簡単な例えを用いて7÷3の説明をします。 |
▼教師ID:38186 /
中ちゃん先生 / (神奈川 / 男性 / 57歳 / 米国コーネル大学(MBA)/東京大 / 時給3000円~) 割り算は「分ける」です。(以下図を描きながら....) 「7」の中に「3」はいくつあるかな。 「3」が一つで3、 「3」が二つで6、 「3」が3つで9、あれ7を超えてしまったね。 だから「7」の中には「3」が「二つ」あり、あまりが「1」だね。 |
▼教師ID:38193 /
まー先生 / (埼玉 / 男性 / 35歳 / 東京農工大学卒業 / 時給5500円~) まずは、本人がどこがわからないのかを確かめ ます。 具体的には余りがある割り算とない割り算の復 習から。 余りが理解できなければ、実際にものを並べて 説明しますし、わかるようであれば例題を進め ながら話をしていきます。 当然ですが、例示には本人が興味がある内容か ら選択します。 |
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