先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、841件目から860件目を表示
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▼教師ID:55596 /
まさうち先生 / (埼玉 / 男性 / 58歳 / 慶應義塾大学卒業 / 時給応相談) ・三の段を一緒に言っていき、×2、×3 「7を過ぎちゃったね。」 ということは、7の中に3は2個あって1個は余 った分ていうこと。これを式に書くと 7÷3=2あまり1 になるんだ。さっきの話と比べてみてみると7 の中に3は2個あって、あまりが1あるという ことになるんだ。 |
▼教師ID:55590 /
いしだせんせい先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) より具体的で身近な例を用いることで納得させる。 |
▼教師ID:55587 /
いうん先生 / (東京 / 女性 / 21歳 / 千葉大学在籍 / 時給2500円~) 7個のりんごがテーブルにあると考える。 君は八百屋の店員さんで、りんごを3個ず つ売るために、3個ずつ袋に分けたい。と 説明し、紙に○を3つずつ塊で書くことを 誘導する。完全に3個ずつじゃなくていい から○の数が合計7個になったら書くのを 止めてみるように支持する。そこから割り 算の意味を説明する。 |
▼教師ID:55569 /
との先生 / (東京 / 女性 / 23歳 / 成蹊大学在籍 / 時給2000円~) バレンタインデーに、クッキーを袋に3枚ずつ入れてお友達に渡します。あなたが作った7枚のクッキーを袋に入れたら、袋はいくつできますか?そして、袋に入らないクッキーは何枚ありますか? |
▼教師ID:55567 /
しょう先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 一橋大学在籍 / 時給2500円~) クラスの人数や、お菓子の個数など身近な 例を用いて説明する。 |
▼教師ID:55565 /
芹沢葵先生 / (東京 / 女性 / 21歳 / 昭和大学医学部在籍 / 時給3000円~) 6÷3など割り切れるところから考えます。 次に割り切れないものを教えて、分数の大 事さをわかってもらいます。 |
▼教師ID:55561 /
NORI先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 明治大学在籍 / 時給1800円~) 7を3を使って何個に分けることができる かを図を用いて解説します |
▼教師ID:55556 /
だん先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 他の四則演算を併用しつつ具体例を用います。 例 飴が7個あります。3人の子供に喧嘩しないように同じ量を可能な限り沢山あげたいです。なんこあげれますか? |
▼教師ID:55554 /
みー先生 / (神奈川 / 女性 / 21歳 / 東洋大学在籍 / 時給2000円~) 鉛筆7本を用意。 ÷の意味を教える。 鉛筆の3本ずつグループを作る。 あまりを教える。 |
▼教師ID:55553 /
アリサカ先生 / (東京 / 男性 / 74歳 / 学習院大学理学部卒業 / 時給3000円~) 7個のボールは3個のボール2組と1個でで きています。 |
▼教師ID:55552 /
ゆーい先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 東京大学在籍 / 時給4000円~) 分数の発想を教えて、実際に物を使って教える。 |
▼教師ID:55543 /
みなる先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 3人の男子の前に7個のキャンディーがあ ります。それを平等に分ける時に各自に2 個ずつは配ることができ、残りは1個だけ 残ります。この時の平等に配れる個数が割 り算の商となり、残りが余りとなります。 つまり答えは、2余り1です。このように具 体的に考えてばどうでしょうか。 |
▼教師ID:55542 /
マツ先生 / (埼玉 / 男性 / 20歳 / 慶應義塾大学 / 時給4000円~) あまりの考え方と分数の考え方で例えを変えま す。あまりの場合は7つ の飴を3人で、と分数の場合は7個のみかんを 3人で分けるなら[1つ のみかんを家族3人で分ける]という経験から二 つの概念を説明します。 |
▼教師ID:55541 /
かなめ先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 明治大学在籍中 / 時給1200円~) 実際に鉛筆か消しゴムで数える。 |
▼教師ID:55524 /
ひでのり先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 国士舘大学在籍 / 時給1800円~) 具体的な例を用いて説明をします。 たとえば、自分の持っているペンを7本用意し、「このペンを3人で取り合ってみたらどうなる?」というように声掛けを行います。 |
▼教師ID:55522 /
イントラ先生 / (大阪 / 男性 / 30歳 / 京都大学薬学部 / 時給2500円~) 7つのカステラをお父さんとお母さん、〇〇 (生徒名)の3人で平等に分けようとしたら、 〇〇(生徒名)ならどうする? ・(1個余る、と生徒が答えた場合) →そうやんな~、ちなみにみんな何個ずつたべ らえるやろ?と本人から答えを引き出す。 ・(分数に関して考えさせる必要がある場合) →カステラ7つを横に並べて引っ付けて、包丁 で切ったら丁度分けられそうじゃない?と、7 つの長方形をつなげた図を作り、直線で3つに 分ける作業を図示する。 |
▼教師ID:55516 /
しばた先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 東京大学在籍 / 時給3200円~) 割り切れる割り算の話から始めて、割り切 れないときにどのように考えればいいのか を考えさせる。 |
▼教師ID:55508 /
メロン先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 早稲田大学大学院在籍 / 時給2000円~) いきなり7÷3は難しいので6÷2など割り切れる 例を出しイメージ図を用いながら割り算の仕組 みを理解してもらい,その後7÷3を図を用いて 視覚的観点から解答できるように指導します。 |
▼教師ID:55489 /
まさと先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学在籍 / 時給2800円~) 商とあまりの概念の説明から丁寧に行います。 |
▼教師ID:55486 /
猫心先生 / (東京 / 男性 / 57歳 / 東京大学 / 時給6000円~) 三分の一を教え、それが7個集まったら7 ÷3だよと伝えます。 |
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