名前 | いうん | 年齢 | 21歳 | 性別 | 女性 |
生徒さんと適切な距離を保ちながらも、心
の距離は近めに、生徒さんに一方的に勉強 を押し付けるのではなく一緒に頑張ってい きたいと考えております。自分の長所は親 しみやすいところだと考えております。 中学受験、高校受験、大学受験を経験して おります。 |
ID | 55587 |
在籍(卒業)大学 | 千葉大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 葛飾区小菅 |
指導可能都道府県 | 東京 千葉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 渋谷区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 千葉市中央区 , 千葉市稲毛区 , 千葉市緑区 , 船橋市 , 松戸市 , 柏市 , |
最寄り駅 | 綾瀬駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 火の17:00〜22:00、金の16:00〜22:00、土・日の14:00〜22:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 東京学芸大学附属竹早中学校 |
出身高校 | 東京学芸大学附属高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2022年04月21日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のりんごがテーブルにあると考える。
君は八百屋の店員さんで、りんごを3個ず つ売るために、3個ずつ袋に分けたい。と 説明し、紙に○を3つずつ塊で書くことを 誘導する。完全に3個ずつじゃなくていい から○の数が合計7個になったら書くのを 止めてみるように支持する。そこから割り 算の意味を説明する。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
最大の違いは生徒さんとの距離だと考える
。塾は、教師と生徒の間に組織を挟むため 、生徒さんの勉強計画や学習状況を家庭教 師ほど細かく確認できたり管理することは できない。一方家庭教師は、生徒さんと生 徒さんのご家族との距離が近く、比較的近 い距離で生徒さんの状況を知ることができ 、一対一の対応ができる。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まず、生徒さんの将来やりたいことを聞く
。その上でその職業に将来就くためにやら ないといけないことを順を追って説明して みる。自分が将来、自力で不自由ない生活 をするためだよと教える。あくまで自分の ためであって、周りの大人のためではない と伝える。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんに一方的に勉強を押し付けない。
生徒さんのペースにできるだけ合わせなが ら、一緒に頑張ろうねと戦うのは1人じゃ ないことを伝えたい。責めるのではなく一 つ一つ小さなことでも褒めたいと思ってい る。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
思考水準や行動水準がが自分より上の人た
ちと一緒に勉強したり生活することができ る環境にたどり着けた。そこで自分にはな い考え方を身に付けたり自分も常に磨くこ とができ、どんどん成長することができて いる思う。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
受験が終わったら自分がやりたいことを紙
に書き出していた。 受験に失敗したらどうなるか、受験に成功 したら何ができるのかを実際に箇条書きで 紙に書き出して壁に貼っていた。 スタディプラスというアプリを入れて自分 の勉強時間を増やすことをモチベーション にしていた。もちろん勉強時間が全てでは なく、効率を重視する方が大事だが、集中 できた時間を記録して自分はこんなにでき るんだと日々自分を褒めたりしていた。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
努力は必ず報われるという言葉。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
何もわからない時から成長して得意科目が
出来上がったことを思い出して、苦手科目 でも基礎を積んだら人並み以上にできるの ではないかと自分の力を信じてみる。 毛嫌いするのではなく、焦らずに基礎問題 を着々とこなして、解けたら自分を褒める のがポイント。復習を忘れずに、わからな いことがあったらすぐに先生やわかる友達 に恥ずかしがらずに質問をする。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
何かしらの場面で自分が教えている生徒さ
んに信頼してもらえていると確信できる瞬 間があれば自信にもつながり、自分のモチ ベーションになると思う。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
自分も分からないところが分からないこと
が多かったため、焦らさずに具体的にその 問題のどこからがわからないのかを明確に しようと対応すると思う。わかるところま でで良いから説明してもらう。どこか間違 っていてもすぐに否定せずに、まずはでき ているところを褒めてから問題点を見つけ て一緒に修正していきたい。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
自分のゴールに届いた時、思いっきり笑え
て頑張ってよかったなと思えるように、一 緒に勉強を楽しんで少しずつ頑張っていき ましょう!!勉強面ではもちろん、それ以 外のことでもなんでも頼ってください! |
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