| 名前 | LLL | 年齢 | 38歳 | 性別 | 男性 |
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写真は私の大学時代の成績証明書です。ここ
にある科目全て履修し、私は薬剤師になりま した。目の前の試験、成績、受験を一時しの ぎ、ごまかしで乗り切り続けて手に入れた学 歴に、何の価値もありません。本当の意味で 勉強・学習・教育を楽しみ、役立てていくこ とこそが情報時代を生きる僕たちに求められ ていることではないでしょうか？ オンライン・数学限定（地元近隣は対面指導可 能）にはなりますが、そのお手伝いをさせて ください。（苦手単元集中特化型オンライン数 学指導1週間無料体験指導実施中です。）ま た、趣味・職業柄、特に薬剤 師、薬学、起業、プレゼン、対話、野球、将 棋、に関するテーマについてはお役に立てる こともあると思います。 |
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| ID | 50313 |
| 在籍（卒業）大学 | 神戸薬科大学卒業 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 和歌山県 |
| 住所 | 田辺市秋津町 |
| 指導可能都道府県 | 和歌山 北海道 大阪 |
| 指導可能地域 | |
| 最寄り駅 | 紀伊田辺駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】算数, 【中学生】数学, 【高校生】数学（文系） |
| 指導可能日時 | 土・日・祝：13～22時 平日： 19～22時 |
| 希望時給 | 希望なし |
| 出身中学校 | 田辺市立高雄中学校 |
| 出身高校 | 和歌山県立田辺高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 |
苦手単元集中特化型オンライン数学指導
1週間無料体験指導実施中です。 〈1週間体験指導の流れ〉 まずZOOM初回面談にて打ち合わせを行いま す。体験指導期間１週間の間、生徒様に 机に向かい、数学に時間を割いて頂くことを約 束頂ける曜日と時間） 苦手単元とその中で実際に取り上げて欲しい項 目とその問題を私に教えてください。（お手数 ですが面談後、写真を撮ってオンラインで私に 共有をお願いします。解答と生徒様が自身で作 られた回答があるとより一層的確な指導ができ るのでご用意頂けるとありがたいです。） それを受けて1週間の体験指導の組み立てを行 い、方針をお伝えさせて頂きます。 （それを受けて、ご質問・ご要望があれば遠慮 なくおっしゃって下さい。） 方針が決まりましたら、お互いの合意の上、 １週間無料体験指導をスタートとさせて頂きま す。 〈もし１週間で苦手単元１つ苦手を克服できな かったら・・？〉 １週間で苦手単元１つ必ず克服できるよう、最 善・全力を尽くすことをお約束致しますが、万 が一１週間で満足に苦手を克服できなかった場 合、最大１０日間まで体験指導を無条件で延長 させて頂きます。安心してご参加ください。 〈宣誓〉 私は高2の12月、自習室に中学生用の問題集を 持ち込んでいました。だからこそ、生徒様・親 御様のどんな質問・相談も、決して恥ずかしい と思わないことを固くお約束できます！ |
| 登録年月日 | 2021年01月20日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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７÷３がどういう場合に考えることになるの
から説明します。 →例えば、７つあるもの （〇、おはじき、りんごなど）を３人で分ける 場合。 そして、これをあくまでも均等割りするのか （２．３３・・ ）、可能な範囲で整数で分け 合 って、割れなかったものをあまりとするのか （２余り１） どちらのケースを想定するかで 答え方も変わるよ。という説明をします |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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画一的な授業、質問しづらい雰囲気、先手先手
の方針でついて来れない生徒様は置き去りに。 （恥ずかしい。失敗して馬鹿と思われたくな い。・・）、その時の不安と恐怖。 やがてそれをごまかすための独学と丸暗 記・・。もしくは諦めて現実逃避。 塾が陥りやすいこの最大の「罠」。 生徒様にとって「家庭教師」はこの問題に応え うるものでなければならない。 生徒様、親御様との対話を行い、御意向・方針 のすり合わせを行い、それに柔軟に応える形を 取りたいと思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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適度に休憩をいれる。でしょうか。
他、普段からのトレーニングとして将棋をお勧 めします。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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嫌々無理強いさせても結局長くは続きません。
まずはスモールステップから。 一つ一つ階段を上るようにして。 あるいはあれもこれもと欲張らず、時と場合に 応じて一番欲しい結果一つに絞って全力を尽く す。達成感と充実感を覚えることができたな ら、放っておいても自分からやるようになりま す。また、例えば将棋、野球といった趣味、ス ポーツからも学べること（戦略、リーダーシッ プなど。得てしてそういったもの（の方）が、 社会に出てから役に立つことが多い気がす る。）はたくさんあるので、そういったことと 並行させるのも効果的です。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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自分の人生を設計し、それを実現するため。
そして、その一部として生計を立てる、つま り、自分でビジネス、仕事をし、人の役に立 ち、その対価としてお金を得、生活を立ててい くための一つの手段、一部分として 親元を離れるまでに身に着けておかなければな らないことがある。そのために。という旨の話 になると思います。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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リーダーシップ。相手、相手の希望・悩みを理
解し、信じ、尊重すること。それに対し、全力 で応えるよう努め、一緒に歩み、一つ一つ達成 し、ゴールに到達すること。 他方、自分の非・不足・至らぬ点・未熟があっ た場合に、素直に認め、誤り、改善策を打ち出 し、報告し、なるべく早くかつ最大に発揮でき るよう実行する姿勢、態度を忘れないこと。あ えて「先生」をスーパーマンに仕立て上げ、演 じるようなことをしない事。それでも最善を尽 くす。その様を実際に示して御覧に入れるこ と。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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学習の楽しみを知り、一生涯成長し続けること
ができること。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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特許を取りました。
（公開番号： 特開2015-219730） 結局1円にもなりませんでした。 どんなにすごい商品、サービスだったとしても お客様が価値を感じるもの、欲しいものでなけ れば意味がない。 相手が本当に望んでいるもの・ことは何か。 それを理解すること・しようと努めること、 それに対して配慮すること。 その重要性を学びました。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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読解力、記述力、思考力等一生通用・役に立つ
力を身に付け、磨き上げていくためのもの。そ してその過程を楽しむためにあるもの。そんな 「学習」ができるよう工夫し、とっておきの勉 強法を、自分は編み出しました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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双方向のやりとりで自由により良いやり方あり
方 を探り、変容して一緒に学習を進めていきやす い点はやはり大きいのではないでしょうか？ |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 後手必殺、一歩千金 将棋用語が多いです。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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何が何でも受験戦争を勝ち残ろうというのでな
い限り、無理に全ての科目を得意、満遍なくを 目指す必要は必ずしもないと考えます。その科 目がなぜ（今・将来の自分に）必要か。その科 目の苦手を克服することは、自分の夢、目的、 目標達成においてどのように、どれぐらい役に 立つのか。そのメリットを本当の意味で理解 し、腑に落とせない限り、苦戦を強いられま す。その過程をどうやって楽しむか、苦痛を和 ら げ、気長に取り組めるようにするか、より大き な意義・実りあるものにしていくかが重要と考 えます。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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実績、成果、お客様の喜びと感謝、賞賛の声。
プロとはお客様の期待に対する返事、約束を 絶対に裏切らないこと。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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いったん、その問題を構成している各ポイント
を拾い上げ、各ポイントのうち、どれが押さえ られていて、どれが押さえられていないのか。 どこでつまづいているのか。それを洗い出すこ とを考えます。 例えば、実際に数学を指導させて頂いている方 から、「証明問題について、何が分からないか が分からない。」との相談を頂いた際、 以下の様なやり取りをし、解決しました。 「証明問題について、何が分からないかが分か らない。」とのことについてですが、 それは例えば、こういうことでしょうか？ →証明問題とは何ぞや。そこで何をやっている のか。何を、どういう風にやっているのか。 なぜその式、条件が気などがそこで出てくる （必要な）のか。そしてそれがどこから引っ張 り出されてきたものか、なぜそれが言えるの か。 そういったことになりますか？ これに対し、「まさにそんな感じだ」との返答 を頂いたため、 証明問題の何たるかから解説した資料を作成 し、お渡しさせて頂いたところ、 「スッと腑に落ちた。」と、喜びの声を頂戴し ております。例えばこんな感じでの応対を考え ます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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私は高2の12月、自習室に中学生用の問題集を
持ち込んでいました。だからこそ、生徒様・親 御様のどんな質問・相談も、決して恥ずかしい と思わないことを固くお約束できます！まずは オンライン1週間無料体験指導で苦手単元1つ、 集中特化で一緒に確実に消し去りましょう！ |
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