| 名前 | つちだ先生 | 年齢 | 37歳 | 性別 | 男性 |
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勉強は楽しくない、好きじゃない…と思う子が多いと思いますが、苦労して理解できた時の感動や問題に取り組む姿勢、楽しさなどを指導を通して感じてもらえればいいなと思います。
私自身は教員志望であり、社交的で割といろんな人ともすぐ打ち解けることができる性格です。 勉強のことだけでなく、大学での生活、社会に出て働いている人の話などもいろいろ聞いていただければと思います。 よろしくお願いします。 |
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| ID | 7348 |
| 在籍（卒業）大学 | 筑波大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 茨城県 |
| 住所 | つくば市春日 |
| 指導可能都道府県 | 茨城 |
| 指導可能地域 | 土浦市 , つくば市 , 守谷市 , つくばみらい市 , |
| 最寄り駅 | つくばエクスプレスつくば駅 |
| 指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語 |
| 指導可能日時 | 水曜日、および木曜日は何時でも可。土曜、日曜は応相談。 |
| 希望時給 | 2500円～ |
| 出身中学校 | 山形県八幡町立八幡中学校 |
| 出身高校 | 山形県立酒田東高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 その他 |
| 備考 |
交通手段は公共機関（電車、及びバス）、または自転車です。
少し希望と合わないかも…と思われても相談に応じますので気軽に相談してください。 |
| 登録年月日 | 2010年09月28日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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具体的な例をあげて考えます。
例えばりんご7個を3人に均等に分けるという場面を考えて1個ずつ配っていくと…？という風にアプローチしていきます。 すると2個目を3人にくばった時点で1個余ってしまう。このことを ７÷３＝２…１ で表すということを理解してもらうようにしていきます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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生徒個人のわからない点などに細かくアプローチできる点が１つ。
また、その生徒のペースに合わせた指導ができるという点が1つあると思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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メリハリをしっかりつけることです。
気分転換も適宜いれつつ、やる時はしっかりやるという習慣を身につけていけば集中力も持続するようになるかと思います。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| 生徒が｢これならできる、やろう｣と思えることから始めて、まずはわかる楽しさを感じてもらうことだと思います。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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自分の可能性を広げるため。
どういうことかというと、この先生きていく中で、自分のやりたいことが見つけるために、また自分のやりたいことが見つかったときにどう勉強していけばいいか自分で考えられるようになるために。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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ウソをつかない。
自分の言葉に責任を持つ。 そしてまずは生徒のことをよく知り、理解することだと思います。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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教員採用試験で不合格となったこと。
そこで準備の大切さ、常に意識を高く持つことの大切さを学びました。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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成功した自分とそれを喜んでくれる人の顔をイメージしていました。
あとは適度な息抜きです。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 成せば成る。成さねば成らぬ何事も。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 基本事項の理解の徹底が大切だと思います。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 生徒との交流がモチベーターになります。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 基礎事項を確認していくか、演習形式にして弱点がどの分野かを見ていきます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
| 勉強って楽しいと思ってもらえるような指導になるように頑張っていきたいと思いますのでよろしくお願いします。 |
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