| 名前 | 2852s6 | 年齢 | 56歳 | 性別 | 男性 |
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初めまして、私の資料に目を通して頂きあ
りがとうござます。 指導経験につきましては、偏差値30-70台 の全ての生徒、計100人以上の経験があり ます。家庭教師歴5年、塾教師2年、個別指 導歴17年で現在も個別指導塾で指導中で す。 志望校に対して逆算したカリキュラムを考 案し、生徒に合わせたテキストの選定、毎 日のトレーニング課題まで提案致します。 小1〜高3まで対応できますが、特に中学 入試算数での特殊算や英語の文法の指導に は自信があります。四谷大塚やsapix、日 能研等の補習も何度も行っており、ご希望 に合わせた対応が可能です。入試以外にも 不登校の生徒を偏差値60迄上げたり、落 第寸前の生徒を何とか進学させたりと色々 とやって参りました。 指導時にはスーツ又はそれに準ずる服装で マスクを着用致します。 一所懸命取り組みますので、どうぞよろし くお願い申し上げます。 |
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| ID | 51521 |
| 在籍（卒業）大学 | 大阪教育大学大学院 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 神奈川県 |
| 住所 | 青葉区 |
| 指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
| 指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 千代田区 , 港区 , 新宿区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 調布市 , 町田市 , 狛江市 , 多摩市 , |
| 最寄り駅 | たまプラーザ駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】英語 |
| 指導可能日時 | 月～金は応相談、水、土10～15時と18－21時・日の18～21時 |
| 希望時給 | 2800円～ |
| 出身中学校 | |
| 出身高校 | |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
| 備考 |
合格実績は以下の通りです。
慶應義塾中等部、慶應義塾普通部、慶応湘 南藤沢中等部、横浜雙葉中学校、千葉中学 校、洗足学園中学校、フェリス女学院、浅 野中学校、サレジオ学院中学校、攻玉社中 学校、横浜共立中学校、横浜女学院中学校 、鎌倉学園中学校、高輪中学校、香蘭女子 高中等科、逗子開成中学校、法政第二中学 校、フレンド学園中学校、青山学院中学校 、山手学院中学校、青陵中学校、共立女子 中学校、日本大学中学校、関東学院中学校 、清泉女学院中学校、立教池袋中学校、獨 協中学校、不二聖心女子学院 法政学園第二高等学校、明治学院高校、 昭和薬科大学、東邦大学薬学部、東邦大学 看護学部、日本赤十字看護大学、東京農業 大学工学院大学機械理工科、東洋大学理工 学部 |
| 登録年月日 | 2024年04月15日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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実際におはじきを7個用意し、3つに区切
って見せる。そこで割り切れないという体 験をさせておき、「余り＝元が多すぎた為 」を理解させる。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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家庭教師は講師の自己裁量でカリキュラム
進度・時間の使い方を決定できるので、個 性に合わせて勉強を進めることができます 。 それに対して、塾は多数に対する講義とな るので、どうしてもカリキュラムの進行が 順守され、多少の理解不足はやむを得ない のが実情です。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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できないものは面白くない。できるものは
面白い。面白いから続ける。という単純な 仕組みがあるので、先ずは簡単な段階から 確実にできるように指導し、小テスト等で 小さな成功体験を持たせます。そうして、 やればできる、だからやってみようといっ た好循環を作るよう意識しています。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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先ず宿題の初期設定を正しく行う。その際
、何故それらのトレーニングが必要かを説 明しておく。やってきた宿題にはできるだ け細かく対応し、生徒が時間をかけたもの に対して評価をする。毎回簡単な小テスト を作り、達成度を実感させる。そうやって 「やればできる」を実感させることで、勉 強のモチベーションを上げていく。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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多くの知識を増やすことで、またその過程
で忍耐力を身に着けることで、将来の可能 性を広げることができると教えます。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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可能な限り真実を言うこと。質問にいい加
減に答えないこと。講師自身が課題等を目 の前で実践する事。一対一の場合は生徒の 言葉だけではなく様子までよく観察し、疲 れや眠気等の身体的状態や精神的状態を把 握した上で進めるようにすること。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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知識は蓄積であり揺らぐことがなく、自ら
が豊かになり、またそういった友人も中身 があり、お付き合いしていて楽しい。三つ の外国語を学び、実際にそれらの国の人と 話すことで、より大きな物の見方ができる ようになりました。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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正論であっても自分の考えが必ずしも一般
的とは言えず、支持されない場合があると いうこと。寧ろ、大衆（心理）の理解はそ こから始めるべきだということを学びまし た。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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中学入試に絞れば、浅野中はのべ70年分
以上実際に解いており、過去20年の問題 の推移や必要なトレーニング教材を把握し ています。日大日吉や横浜女学院等もこれ まで何人も合格させて参りました。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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家から大学が近かった為、時々大学に遊び
に行き、ここに入るのだと決心しました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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カリキュラムに縛られない進め方が可能で
ある。例えば数学で、続けて演習を進めた い場合、許可があれば数十分の延長が可能 であり、「掴めるときに掴んでおく」が実 行できる。 。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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Wer nicht vorwärts geht, der kommt zur
ücke. ゲーテの言葉で、「前に進まない者は後退 している。」 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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一つ一つじっくりと理解する事。生徒には
理解した喜びを実感させること。理解が次 の理解を呼び、雪だるま式に大きくなれば 、どんどん好転する。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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今までに培った勉強法・記憶術・受験に対
するノウハウを伝えたい。勉強は思ってい るよりも楽しいものだと分かってくれると 嬉しい。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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根本に戻って、一つずつ理解しているかど
うかを確認する。次に、実際に生徒がそれ を再現出来るかどうかを理解の基準として 次の段階へ進める。そうして理解を積み上 げる過程を体験させた上で、どの段階がわ からなかったのかを認識させる。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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ここまで私の長文にお付き合い下さり、あ
りがとうございます。必ず分からないを分 かるに変えて見せます。是非ご一報下さい 。合格に向けて全力で対応致します。 |
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